對初中英語閱讀教學的探索與嘗試

楊宏敏

摘要：英語閱讀是英語學習的重要組成部分，培養學生的閱讀能力是初中英語教學的目的之一。閱讀能力包括知識點閱讀能力和交際性閱讀能力。初中英語閱讀能力應側重交際性閱讀能力的培養和提高。本文針對實際英語學習中普遍存在的重知識學習輕能力培養的現象，就交際性閱讀能力的培養提出幾點意見，希望對初中英語教學起到拋磚引玉的效果。

關鍵詞：初中英語；閱讀能力；培養途徑

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0078

閱讀能力的培養是英語學習的重要環節，也是英語教學的目標之一，并且影響著整個英語學習過程。閱讀能力可分知識點閱讀能力和交際性閱讀能力，二者緊密相連，前者是后者的基礎，后者是前者的提升。就英語學習而言，知識點閱讀固然重要，但它處于學習的較低層次。若想更上一層樓，達到熟練運用，順暢交流的目的，則需要培養和提高交際性閱讀能力。

在知識點閱讀中注重的是對單詞、語法、結構等基礎知識的學習，它是交際性閱讀的前提，而交際性閱讀則以知識點閱讀為基礎，注重信息的獲得而非語言知識學習，它不要求學生對每個單詞、短語、句型結構做深刻剖析、徹底理解，而是要求學生通過閱讀、思考、聯想、推測等方式理解文章內容，獲取信息。學生通過大量的交際性閱讀練習可以提高英語的學習能力和實際的語言運用能力。

一、初中英語閱讀中存在的問題

1. 學生自身因素阻礙閱讀

初中生還處在心理和生理的發展和完善階段，此時他們的好奇心重，易受外界干擾，喜歡涉獵新奇東西，男生尤其如此。如今的信息時代，網絡尤其是移動通信網絡的發展給人們帶來各種新穎的服務，使學生被各種新奇的功能所吸引。這無疑會分散學生的注意力，從而給他們的英語學習特別是需要集中注意力的英語閱讀帶來一定的阻礙。

2. 閱讀速度難以提高

在學生中普遍存在的一種閱讀習慣是一詞一句逐字閱讀，甚至有學生會讀出聲音。這樣拘泥于細節詞句的閱讀既不利于對文章主題思想的把握，也影響閱讀速度的提高，有百害而無一利。當然，在閱讀速度與閱讀質量方面也存在折中的問題，需要兼顧而不能偏廢其一，不能為了追求閱讀質量而降低閱讀速度或追求閱讀速度而降低閱讀質量。

3. 學生的學習積極性不高

部分學生學習英語的積極性不高，進而對英語閱讀不感興趣。而興趣是最好的老師，離開了興趣，學生就不可能主動進行英語閱讀訓練，更不可能養成長期閱讀的習慣。而英語閱讀是一項系統性、艱巨性的學習，必須注意平時積累。如果不能養成長期的良好的閱讀習慣,就難以在英語閱讀方面取得突破性的進步。

二、培養閱讀能力的途徑

1. 閱讀材料的選取

閱讀材料的選取是重要的一環。閱讀材料要能激發學生閱讀的積極性，激發他們的求知欲。在這方面，可以采取兩種方法：一是教師指定閱讀材料，這種材料可以是學生比較感興趣的科幻、傳記類或是與生活貼近的娛樂、休閑類讀物。且字數不宜過長，一般在150字左右，生詞量要適當控制，教師可以根據情況作簡化改寫；二是教師布置閱讀材料的種類，由學生根據自己的興趣和愛好選擇閱讀材料，篇幅不作具體限制，且教師可以征集部分優秀素材推薦給大家閱讀。

2. 閱讀技巧的掌握

(1)朗讀與默讀相結合

大家都知道朗讀會影響閱讀速度，然而就交際性閱讀而言，朗讀不可或缺。交際性閱讀注重學生實際運用語言能力的培養與提高，學生只有通過朗讀培養語感，提高口頭表達能力，才能在實際應用中做到順暢自如。然而，朗讀每秒的單詞攝入量僅為2-5個，而默讀每秒的單詞攝入量為8-10個，在速度上占有優勢。綜合考慮，學生每天應保持一定比例的朗讀與默讀量，這樣可以起到既培養語感又能獲得大量信息的目的。教師應根據每個學生自身的情況，推薦朗讀與默讀的比例。

(2)略讀與精讀相結合

略讀就是在閱讀時跳過對文章主題思想影響不大的部分，抓住主要語句，快速領會主題。通過略讀能力的訓練可以有效提高閱讀速度。而精讀則不僅要弄清主題還要理解單詞、語法和結構等。交際性閱讀既要求略讀也要求精讀。具體操作時，學生可將重點放在文章的第一段和最后一段，每段的第一句和最后一句，因為這些部分往往是理解文章思想的關鍵內容，需要精讀，其他內容則可略讀。

(3)把握詞組意群

對初中生而言，大部分學生在閱讀時都是逐詞閱讀，即其視線從一個單詞跳到下一個單詞。這樣不僅閱讀速度慢，也不利于快速掌握句子的意思，要重復閱讀幾次才能理解，如果遇到長句子則更難理解。所以筆者建議培養學生對詞組意群的把握能力，在閱讀時將視線停留在詞組意群上，而不是每個單詞上，每次視幅為二到三個單詞，閱讀時只看二到三個詞組成的短語，每句只需稍作停頓就能理解句意。如果遇到長句，可將其分解成詞組短語，視線應上下垂直移動閱讀，要防止視線橫向移動閱讀的習慣。如長句可以這樣讀：

The victims parents

have offered areward of $50,000

for any information

that leads to the arrest of the murderer.

經過長期的閱讀訓練，學生既能做到對文章的快速閱讀又能做到對其主題思想的掌握。

(4)培養揣摩生詞的能力

學生在閱讀時，如果碰到不認識的單詞或短語，首先想到的是查字典或問教師。這其實不是一個好習慣。對于生詞不多的文章，學生可以結合上下文意思來揣摩生詞的意思。長期進行此項練習不僅能提高學生的閱讀速度，還能培養其對文章的理解能力。猜詞測意，合理推斷是英語交際性閱讀的一項重要能力，對于把握文章的中心思想，提高閱讀效率和質量都有明顯的促進作用。

3. 自主閱讀習慣的培養

閱讀能力的培養是一項長期的、艱巨的任務，非朝夕之間能夠完成，須經過長期練習，大量閱讀后才能實現質的飛躍。因此，作為初中生應從入學時就培養良好的閱讀習慣，這對今后的學習至關重要。首先，學生要保證每天都有一定的閱讀量，且要持之以恒。開始時，閱讀的難度不宜過大或過小，太難或太易都不能很好地激發學生閱讀的積極性。其次是培養學生的自覺性，學生是學習的主體，再好的方法最終要靠學生自己來實施，尤其是閱讀習慣的培養，更需要學生自己有持之以恒的精神。

參考文獻：

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