關于加強職業(yè)學校德育工作的探究

彭麗香

【摘要】針對職業(yè)學生德育素質欠缺的實際，提出加強職業(yè)學校德育工作的途徑和措施，真正提高學生思想道德教育。

【關鍵詞】職業(yè)學校 德育工作 措施

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0076-02

黨的十八大報告中明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@是黨的教育方針對教育的要求，先成人后成才必須作為教育工作者的工作標準。作為現(xiàn)代職業(yè)教育必須堅持以人為本，促進學生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能的全面發(fā)展。可是現(xiàn)在的一些職業(yè)學校，往往為“職業(yè)”、“技術”所限而忽視或低估了“人”的教育的重要性，如今面對品德修養(yǎng)都很欠缺的職業(yè)學生，如何強化學校的德育工作就顯得更為重要。

一、職業(yè)學生德育現(xiàn)狀及原因分析

為了更好地了解我校學生的思想道德狀況，我們設計了一些當前帶有普遍性和傾向性問題，對在校的學生進行了較系統(tǒng)的問卷調查。調查內容分為四個方面：政治思想、道德品質、學習態(tài)度和心理素質。

通過調查研究分析，我們了解學生存在以下不良思想道德問題及傾向：

1.思想道德價值標準呈多元化，思想道德價值評價標準內容模糊

有相當一部分學生對一些基本的社會公德、理想信仰與道德品行方面的追求表示“說不清”例如，對人不可無信，表示困惑的有17%，對“誠實就意味著吃虧”部分認同的有38%。

2.責任意識淡薄，理想信念淡化

其主要表現(xiàn)對自己不負責任，不珍惜學習機會，厭學情緒強烈，生活懶散，玩世不恭。例如：在回答“將來的擇業(yè)標準是什么？”有60.4﹪的學生，把符合興趣、發(fā)揮特長作為首選，把享受生活作為人生的理想，價值取向是“能享受生活”，“做一個有錢的人”占70﹪。

3.社會公德意識淡化，誠信缺失現(xiàn)象嚴重

其主要表現(xiàn)文明行為習慣養(yǎng)成較差，在室內外等公共場所亂扔、亂吐、亂畫等現(xiàn)象較為普遍，抄襲作業(yè)，考試作弊等現(xiàn)象屢禁不止。

以上職業(yè)學生這些令人擔憂的德育素質現(xiàn)狀，究其原因分析如下：

（1）不良的家庭教育

青少年期是處于心身發(fā)展較快而心理尚未成熟的時期，對社會的認識能力、辨別是非能力不強，自我控制能力差，中職校學生中，農村家庭、城鎮(zhèn)低收入勞動者家庭、單親家庭子女占絕大部分，有部分學生與爺爺奶奶、姥姥姥爺生活，孩子在人生的最重要的成長期缺乏必要的家庭教育，加之獨生子女等問題的弱點突出，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。這也給中職德育工作帶來了困難與挑戰(zhàn)。

（2）教師整體不能形成德育工作的合力

目前部分學校老師、普遍存在德育意識不強問題、有的教師只教書不育人，不關心學生的身心成長，在課程教學中不滲透德育，工作缺乏針對性，實效性，不能將道德的需求內化為學生的思想，更無法轉化其外在的行為。

（3）學校德育工作與家庭、社會脫節(jié)

隨著當今關于學生“意外事故”報道的增多，學校原準備的許多校外活動都只好取消了。學校與社會接觸的機會越來越少，部分家長對學校工作的理解、支持不到位，因學校、家庭雙方溝通不通暢以致錯失了一些教育的良機。

（4）外部環(huán)境的負面效應

我國正處在社會主義初級階段，市場經濟使社會生活發(fā)生著深刻的變化，目前社會上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想及各種社會丑惡現(xiàn)象給青少年學生特別是“獨生子女”帶來許多負面影響。

二、加強職業(yè)學校德育工作的措施

1.轉變觀念、強調德育工作的重要性

黨的十八大報告著重強調把立德樹人作為教育的根本任務，習近平總書記多次告誡青年學生一定要從小做起，砥礪品德，陶冶情操。職業(yè)學校需要站在對黨和國家的前途命運負責的高度，把德育放在首位不能只停留在口頭上，樹立“人人都是德育工作者”的觀念，擔負起德育工作者的神圣職責，做到教書育人、管理育人和服務育人。

2.注重教師行為的示范性

榜樣的力量是無窮的。教師的一言一行，一舉一動都會潛移默化地對學生產生影響。只有品德才能影響品德，只有人格才能影響人格。要求學生做的，教師首先要做好。曾經有一位學校領導到另一所學校檢查工作，進學校后，不注意將一個煙頭隨便扔到了地上，馬上就有一個學生給撿了起來，扔進垃圾桶，他感到很不好意思，他說對他來說是一次難忘的教育，他也看到了這個學校的行為養(yǎng)成教育抓得很好。由此看來學校德育教育也是一個學生與學生、學生與教師之間相互教育的過程。

3.認真落實職業(yè)學校德育課課程教學大綱

嚴格按照《關于中等職業(yè)學校德育課課程設置與教學安排的意見》的要求，保證德育課的課時量，切實發(fā)揮主渠道作用，絕不能以所謂重視注重技能訓練和專業(yè)理論為名忽略了對學生德育教學工作。

4.堅持德育工作經常性和長期性

學生良好品質的形成是外因促使其內在本質的變化，是一種內化的過程。不能奢望通過幾次活動、幾次班會、幾次集中教育就能使學生終身受益。必須要注意從平時操行評定這個基礎抓起，循序漸進，持之以恒，反復訓練。要時時講，日日抓，要通過嚴格的、長期的教育、訓練和管理，才能收到好的效果。

5.優(yōu)化學校的育人環(huán)境

校園環(huán)境建設要凈化、美化、綠化，營造出一個良好的文化和育人氛圍。努力實現(xiàn)教育家蘇霍姆林斯基所要求的：“要使學校每一面墻壁都會說話”這一目標。做到寓教于樂，寓教于美，讓學生在優(yōu)美的校園環(huán)境里陶治情操，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

6.建立校園“綠色”網吧，構建完善的學校、家庭、社會三者結合德育網絡系統(tǒng)

針對學生樂于網游的實際，建立校園網吧，使之成為教師開展網絡德育工作的好幫手。同時通過網絡加強學校與家長、社區(qū)之間的聯(lián)系溝通，爭取到最佳的教育效果。

總之，實現(xiàn)中華民族偉大復興夢，需要培養(yǎng)大量的符合社會需要的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這就要求每一個教育者重新審視學校的德育工作，探索適合職業(yè)學生特點的德育之路。