淺析在中職電子工程實踐教學中提升學生的競爭能力

葉利波

現代科技日益發展，使得社會、企業在人才引進時著重引進基礎理論較為扎實、實踐動手能力強，具有技術創新意識和能力的高素質應用型人才，在面對新進中職生時也往往要求中職生具備較強的，并且能在走向工作崗位前就已經具備一定的實踐經驗，更好更快的融入工作崗位。但目前在中職電子工程實踐教學中，普遍還存在實習產品單一落后、缺乏綜合性和創新性；同時以教師為中心的教學模式，不能很好的體現學生的自主性和主動性。面對社會企業對大學生提出的要求，作為中職學校從事實踐教學工作，唯有不斷的加強實踐教學改革方能提升學生的社會競爭力。

一、利用創新課程加強理論引導

發明創新是一門理論，而理論是指導實踐的基礎。人們普遍認為創新思維來源于突然的思想火花，是由偶然頓悟產生的。這是人們的直觀想法。前蘇聯人創造了發明問題解決理論，經過幾十年的進化修訂，已經成為歐美和韓日等國創新的最佳工具，甚至被稱為人類進化三大理論之一（創新原理、創新設計或類似課程）。我國創造學的理論基礎薄弱，學校尚未形成以創新為主導的價值體系，長期重知識灌輸，輕方法培養；重趨同性，輕標新立異，這些對開展創新教育是不利的，學生亟待相關理論的引導。

在實施以創新為核心的素質教育中，除了改革課程結構外，教學方法和手段的創新也是很重要的。面對學生對解決問題的思路受限于教科書的現狀，我們應當創新教學內容體系。創新的一個重要特點就是超前性和新穎性。這就要求我們把最新的科學研究成果和科學概念及時映射到教學內容中，體現出時代性、開放性、多元性與全面性的特點。幫助學生建立一個發展的而不是孤立靜止的客觀物質世界的概念，引導他們去探索新的知識，培養創新精神。但對于課程設置來說，教學內容已經非常飽滿，不可能將各種前沿信息、學術成果都補充到教學內容中。開設前沿講座無疑是一種有效途徑。作為教學補充的一部分，講座將能夠彌補學生這方面知識的匱乏。講座一方面能夠拓展學生思維的空間，使其不受限于枯燥的書本。另一方面在一定程度上能夠激發學生在創新方面的積極性，體會到學習的樂趣。

二、加強教學方法改革

專業課是中職生必須學好的基本技能課，是創新思維的直接源泉。面對創新學生專業基本功不扎實的現狀，專業課程的教育需要進一步加強引導，而教師首先要具有創新素質，保持思想觀念上的超前性，既要抓牢基礎，又要創新發展，使學生在熟練掌握專業知識的基礎上，具備創新開拓素質。

1.項目化團隊教學在基礎層、綜合層中及創新層中實行項目化團隊教學，項目團隊教學法，是指學生根據自己的所學專業、興趣和能力選定教師設立的項目或自立項目，即學生自行選題和自主設計。基礎層中，學生一般選擇由教師設計的制作項目，學生自由組合項目小組，每組為2～3人左右，共同合作完成項目的安裝、調試及排除故障等任務，最終實現制作項目的功能。綜合層和創新層中，一般學生根據自己的興趣及專業需求等選擇自立項目，具體流程如下：分組——開題——教師審核——項目制作（包括設計電路、元器件采購、印制電路板制作、產品安裝調試等）——結題——答辯。使用項目化團隊教學法，可以讓學生成為學習的中心，充分發揮學習主動性。

2.開放式教學為了讓項目化團隊教學順利進行，需要給學生提供更多的內容、時間和空間的自由度，因此工程實踐教學在四個層次的教學中推出了開放式教學運行機制，開放機制主要有以下三方面：①實習內容開放。建立多層次項目庫，項目庫中的項目需來源于實際應用，能夠激發學生學習動機，目前已有心率計、脈寬調制電路、搶答器、尋跡機器人、數字化語音存儲與回放等20余個項目，鼓勵學生自主立項，發揮學生的積極主動性。②實習時間和空間開放。各實驗室及機房實行實行預約使用，實現晚間和假期開放，為學生提供開放的自主實踐教學資源條件。為此制定了相應開放預約網站系統和的開放管理制度，進行開放管理，確保開放式教學高效有序地運行。③實習教學資源開放。制作電子工程實踐教學課程網站，進行豐富的實驗教學資源建設，為學生營造“自主探索、自主學習、自主創新”的學習環境，網站資源包括：電子電路基礎、單片機、模擬仿真軟件、常用器件手冊、電子競賽、工程師考級培訓等資料，使學生遇到問題時，能找到解決問題的途徑和方法。

3.引導式教學在教學過程中，應突出對學生能力的培養，所以老師在授課的過程中應該教會學生的是一個思考過程，要“授之以漁”，而非“受之以魚”。當學生遇到問題時，教師不會馬上告訴學生答案，而是通過原理分析或者如何查找資料及利用測試工具等方法引導學生自己找到解決的辦法，這樣才能培養學生獨立分析問題解決問題的能力。

三、完善教學手段

充分利用現代教學手段，讓多媒體課件、課程網站、虛擬、仿真技術等被廣泛的應用到實踐教學中，從傳統的“以教師為主體”的教學模式轉變為“以學生為主體、教師為主導”的新型教學模式。

1.利用多媒體課件多媒體課件主要分為PPT課件（授課使用）、FLASH課件（自學動畫）和視頻課件（演示性），通過形象的形式多樣的多媒體課件，使學生能夠根據學要選擇不同的課件并提高學習效率。

2.利用課程網站課程網站功能包括：課程資源、課程測試、問卷調查、論壇交流等功能，成為學生自主學習的平臺，同時方便學生之間、師生之間的交流溝通，進一步改進教學。

3.利用仿真技術在提高層、綜合層和創新層中利用仿真軟件進行電路設計，可以邊設計邊制作，可以根據仿真結果進行方案的優化，修改方便，且提高了設計制作的效率提高學生社會競爭力是一個寬泛的能力提升的過程，除了需要在教學過程不斷加強實踐教學的比重，不斷的提升實踐教學的內涵和深度，也需要社會、企業、家庭以及學生本人對此加以重視、積極引導、不斷實踐創新。

（作者單位：河南省鞏義市第一中等專業學校451200）