中職音樂教學(xué)中德育教育的滲透初探

樊培

【摘要】德育教育被滲透到中職音樂教學(xué)中，這種教學(xué)已經(jīng)成為教育事業(yè)的普遍方式，此種教育方式既能提高自己的品質(zhì)，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的道德觀念。基于此，文章對中職音樂教學(xué)中德育教育的滲透進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中職音樂；德育；滲透；教學(xué)課堂

音樂是教育中的重要學(xué)科，它是美育教育實(shí)施的途徑，也是德育教學(xué)中離不開的特殊教學(xué)手段，德育教學(xué)是組成教育科學(xué)的重要部分，因此，中等職業(yè)音樂教育需要滲透德育教育，這樣，在提升音樂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的德育觀念，使學(xué)生的思想教育進(jìn)一步加強(qiáng)。

一、德育教育融入到合唱教學(xué)課堂

（一）利用歌曲的創(chuàng)作背景滲透德育教育

合唱是中職音樂教學(xué)中的基本教學(xué)形式，教學(xué)中的很多合唱歌曲都有很大的影響力，在教學(xué)中很容易把德育滲透到教育中，例如，《中國自豪》《我們多么幸福》這些歌曲，本身含有很高的德育教育意義，因此，老師在開展教學(xué)前需要對這些歌曲的內(nèi)涵和哲理進(jìn)行充分的思考和發(fā)掘，然后將這些內(nèi)容和知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生樹立良好的德育觀念。一首好的合唱歌曲不僅可以使學(xué)生更容易地接受思想道德教育，感悟人生，而且可以使學(xué)生更好地樹立人生價(jià)值觀，例如，《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，教師可以提前分析歌曲的歷史背景，介紹當(dāng)年歌曲創(chuàng)作的因素，然后讓學(xué)生切身感受歌曲所表現(xiàn)的主題，經(jīng)過歌曲背景的了解，可以激活學(xué)生的民族自豪感和愛國精神，從而在歌曲演唱中，可以融入自身真情實(shí)感，這樣不僅能使演唱效果得到提升，同時(shí)還能把德育滲透到教學(xué)中。

（二）通過多聲部合唱感染熏陶學(xué)生來實(shí)現(xiàn)德育滲透

由于學(xué)生自身?xiàng)l件有差異，部分學(xué)生沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，合唱中也就層次不齊，這就需要老師嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基本的內(nèi)容開始教學(xué)，在訓(xùn)練合唱過程中，要嚴(yán)格要求學(xué)生統(tǒng)一分配聲部，使學(xué)生在發(fā)音中的音量彼此均衡，使合唱達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這無形中就培養(yǎng)了學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)意識。一個(gè)合唱團(tuán)體的集體意識非常重要，這也是滲透德育教育的一個(gè)方面。

二、通過創(chuàng)設(shè)欣賞教學(xué)情境來滲透思想品德教育

音樂欣賞教學(xué)主要是為了了解國內(nèi)、國外的優(yōu)秀音樂作品，學(xué)生通過欣賞可以擴(kuò)大音樂知識面，拓展音樂的思維，使音樂的理解和感受能力提高。在諸多作品的欣賞過程中，樹立正確的美學(xué)觀點(diǎn)，避免庸俗的音樂影響自己，在教學(xué)中找出德育和優(yōu)美樂曲的結(jié)合點(diǎn)，使德育融入到音樂欣賞教學(xué)中。例如，《二泉映月》的欣賞，首先這部作品是由阿炳創(chuàng)作，反映了他自身的坎坷人生，代表著舊社會的勞苦大眾，他這種思想品質(zhì)和民族氣節(jié)體現(xiàn)了一個(gè)民族的精神，能夠深感人心。《二泉映月》在音樂的旋律上，他是用首尾銜接的中國民間樂句，采用的方法是同音承遞，使音樂的律動(dòng)美感如同行云流水，讓苦情的話說不完，辛酸淚流不完，人們聽了以后感受至深，猶如“獨(dú)愴然而涕下”，此外，樂曲中含有質(zhì)樸的深沉美感，而且蒼勁有力，攝人心魄，很真實(shí)地反映了舊社會底層人民的精神風(fēng)貌，在音樂的欣賞過程中，學(xué)生可以對比自己的幸福生活，應(yīng)當(dāng)珍惜這樣來之不易的生活。

三、音樂教學(xué)過程中滲透德育

音樂可以美化心靈，中職音樂的教學(xué)因?yàn)闆]有固定的教材，教師可以廣泛地?cái)U(kuò)大授課內(nèi)容，把中學(xué)生和中職學(xué)生的心里特點(diǎn)相結(jié)合，然后根據(jù)實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課，使授課內(nèi)容貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，還可以通過節(jié)日來選擇音樂教學(xué)內(nèi)容，例如，在母親節(jié)前，可以把《感恩的心》設(shè)定為歌唱教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)練唱過程中加上手語，反復(fù)做手語的同時(shí)伴隨著歌唱，使歌曲打動(dòng)學(xué)生的心靈，通過歌唱的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠很深刻地體會歌曲的情感，加深了對母親的愛，學(xué)會擁有一顆感恩的心。

四、結(jié)語

音樂是一種情感藝術(shù)，這一學(xué)科能有效促進(jìn)學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，它有先天的優(yōu)勢，自古到今，就有很多作者把行為規(guī)范、道德等譜寫成童謠歌曲，讓孩子們?nèi)鞒瑹o形之中教育著這些孩子，也能成為反映社會德育一種現(xiàn)象。音樂教育能用直觀的感性形式來表達(dá)社會發(fā)展的理性觀念，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些音樂過程中，陶冶了道德情操，樹立了正確的人生價(jià)值觀。

中職音樂在滲透德育過程中，教師既要掌握基本的音樂技能和知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞力、感受力，而且還要把德育教育滲透到音樂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的德育培養(yǎng)。這樣的教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)教育的雙重目標(biāo)，使學(xué)生有才、有德，成為社會的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣淑萍.解析中職音樂教育中的德育功能體現(xiàn)[J].北方音樂，2013，（5）.

[2]王璇.論中職音樂教育的德育功能[J].科技資訊，2012，（4）.

[3]宋薇.期待理性與真實(shí)的音樂課堂——對當(dāng)前課堂教學(xué)中若干浮躁現(xiàn)象的反思[J].中小學(xué)音樂教育，2006，（7）.