淺談對初中數學有效教學的理解

孫光

【摘要】 提高數學課堂教學的有效性是一個戰略性問題，教師通過教學策略的調整和創新，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習，是教學改革的核心任務.

【關鍵詞】 教學方式；學習方式；有效教學

審視目前的數學課堂教學，低效、無效的現象依然存在，優化數學課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性，是我們每一個數學教師苦苦追求的目標，結合我校數學組深入開展的“數學課堂有效性策略研究”課題和自己多年的教學實際，談談幾點自己的想法.

一、創設情境的有效

俗話說“良好的開始是成功的一半”，因此創設一個良好的情境引入至關重要. 在平時的教學中，可以根據新課的內容決定引入的形式，如果本節課與以前的知識有類似的地方，可以從學生的經驗和已有知識出發通過復習舊的知識點引入新課. 例如在學習“二次根式的加減”一節時，我首先讓學生先進行整式的加減運算，由于題目簡單，大多數學生對整式的加減運算都掌握得很好，所以很容易對新課感興趣. 如果本節課與實際問題聯系比較大，可從學生比較熟悉的生活問題引入. 例如在學習“圖形的相似”一節時，說你認識劉翔嗎？你知道多少劉翔的事情？從圖上看，劉翔身上披著五星紅旗，國旗上的五個五角星有什么特點？接著出示鳥巢、長城、輪船、正五邊形，這些圖形有什么聯系？從而導入新課. 這種引入內容生動，富有趣味性，為學生創設熟悉與感興趣的教學情境，讓學生真正成為課堂學習的主體，擁有學習的主動權，學生的學習動力亦在不斷地增強，從而大大提高學生學習的有效性.

二、自主合作的有效

在全體數學老師的共同努力下，我校數學組的“數學課堂有效性策略研究”課題研究中，在自主合作環節，可具體分為學生自學、嘗試練習、小組合作、成果展示四個階段.

1. 為了讓學生自學的效率更高，教師給學生出示自學提綱及富有啟發性的問題，讓學生有針對性地學習，在學生自學的同時，教師來回巡視，隨時觀察學生的自學狀況，觀察學生的面部表情. 課堂上，教師要隨時隨地關注學生的反應，學生的一個眼神、一個動作、皺一下眉頭、噘一下嘴，我們都應該關注，及時發現情況解決問題，使自學更有效.

2. 在嘗試練習階段，學生根據自己自學的情況來完成老師準備的嘗試練習題，讓學生自主地求得新知識. 為了讓這一環節更加有效，這就更需要老師去發現學生存在的問題，特別是老師對學生的學習狀況比較了解的情況下，重點關注數學思維不活躍的同學，如果有可能的話，老師可以單獨對出現問題的學生進行講解，使學習更有針對性. 因學生的基礎不同，練習的時間也不同，如果有的學生已經做完了，可以出示1～2個稍微有點難度的思考題，讓優秀生有事可干，解決“吃不飽”的問題，避免細小時間的浪費. 在這一環節教師要注意對時間的把握，大多數學生能完成基礎部分的題目，就可以進行下一個環節.

3. 分組是合作學習的基礎，為了充分發揮學生個體及學習小組的優勢，在組建小組時盡量使成員在性格、才能傾向、個性特征、學習成績等諸方面保持合理的差異. 小組合作學習的目的是要讓人人參與學習過程， 人人嘗試成功的喜悅，在合作學習的過程中，老師要參與到小組的合作過程中，讓每個成員都發言，特別是學困生發言的積極性要保護，如果處理不好優生與學困生的關系，非但達不到目的，相反會加劇兩極分化，優生更優，差生更差. 活動中，每人要各司其職， 既是學習的參與者，又是活動的組織者，使每名學生都平等合作，快樂學習，在有限的時間內，達到最好的學習效率.

4. 在成果展示階段，針對一個題每一名學生都可以發表自己的看法，有的學生說解題過程，有的學生說解題的關鍵，有的學生說本題的易錯點，有的學生說本題的其他解法，有的學生說自己做這題時的感受，學生的分工比較明確. 學生的思路明確，語言表達清晰，真正做到了一題多解，對這一類題有了很深刻的認識. 學生自學的知識很零碎，在嘗試練習及小組合作成果展示中出現的問題也不連貫，這時教師要及時點撥，可以讓學生把剛學的知識歸納到數學體系中，用數學思想來解決問題.

三、反饋的有效

課堂效率很高，每節課展示的內容都是老師精選的題目，學生充分講解、討論之后，當堂反饋，就其中的某一題的解答過程寫出來，然后老師把黑板上的解答過程擦掉. 全班一共36人，分為6個小組，我巡視了一下4個小組，只有一名學生中間出錯了，其他23名學生全都順利地寫出解答過程. 學生一上課就知道需要檢測，帶著這樣的任務去參與到學習中，注意力格外集中，久而久之，學生就養成了一個良好的學習、聽講的習慣.

總之，課堂并不是一成不變的，教師在把課堂還給學生的同時，還要充分發揮教師的主導作用，每一節課都要精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效. 教師應該以“合作者”的身份參與到學生的數學活動中，對學生的參與情況做到心中有數，活動后還要與學生一起進行總結評價，把 “在活動中學習，在活動中發展”的理念真正落實到我們的課堂教學中來.