高職校園文化建設須立足社會主義核心價值觀

姚啟耀

摘 要 校園文化是整個社會文化的重要組成部分。眼下高職校園文化建設存在一些與社會主義核心價值觀不相符的成分。在當前的時代背景下，必須用社會主義核心價值觀引領校園文化建設方向、統(tǒng)籌建設內容和創(chuàng)新建設形式，進一步發(fā)揮校園文化育人作用的最大值。

關鍵詞 高職校園文化 社會主義核心價值觀 建設路徑

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

社會主義核心價值觀，是我們堅定不移繼續(xù)走中國特色社會主義道路的價值基礎，也是我們堅守道路自信、理論自信和制度自信，朝著“中國夢”不斷奮進的力量源泉。在社會轉型時期，思想多元、利益訴求紛雜的今天，社會主義核心價值觀是我們時代的價值取向，更是青年人的共同追求和共同理想。培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，是當今時代需要，更是青年大學生自身成長成才的需要。高職院校是塑造、培育青年價值觀的主陣地，校園文化建設立足和弘揚社會主義核心價值觀，就顯得尤為重要。

1校園文化內涵及有悖社會主義核心價值觀的現(xiàn)象分析

校園文化是指在特定的學校環(huán)境中，為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而形成的所有有形與無形的客觀存在、可深層反映學校特點的一種獨特的辦學精神。主要體現(xiàn)在生動活潑的思想政治工作、完整嚴明的規(guī)章制度、豐富多彩的第二課堂活動、積極向上的文化環(huán)境等方面。從文化形態(tài)學的角度思考，校園文化可由表及里分為物質文化、制度文化和精神文化。物質文化是學校發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式的總稱。它包括帶有本校文化色彩的學校建筑、教學設備、圖書館、體育場地、校園綠化等實體性設施，是校園文化建設的前提和條件。制度文化是指學校在辦學實踐中形成的各種規(guī)章制度、行為準則的總稱。它是影響學校運行的最重要的機制之一，它使學校各級組織的工作以致全體校園人的活動有了依據(jù)，確保各個方面活動順利進行。精神文化是指全體校園人所共同擁有的思想觀念、價值體系、心理素質、精神面貌等。它是校園文化的源泉和靈魂，在校園文化建設中起著主導作用。這三種不同形態(tài)的文化不是孤立靜止的，而是相互影響、相互作用的。其中精神文化是校園文化的深層文化，屬于核心。它對制度文化與物質文化起著決定作用。制度文化和物質文化屬于表層文化，又是精神文化賴以生存和發(fā)展的基礎和載體。校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。重視和加強校園文化建設對于推進高等職業(yè)教育改革、加強大學生社會主義核心價值觀教育，全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的現(xiàn)實意義

然而，時下高職校園文化建設，直接或間接地存在著一些與社會主義核心價值觀不相符的成分，出現(xiàn)飲鴆止渴現(xiàn)象：官場文化、商業(yè)文化、博彩文化、陳腐文化在很大程度上紛紛涌進高職校園，以致社會上一些低俗丑陋現(xiàn)象沖擊了校園傳統(tǒng)文化。有學校在舉辦大型活動時，名曰“招商引資”、“借雞下蛋”，自覺或不自覺地四處尋找冠名單位，為商家在校園粉墨登場，造勢作秀，起到推波助瀾作用。有的甚至把“黃賭毒”等牛皮癬散布到校園角落，傳播劣質文化。有的學校忽視廉潔文化建設，領導干部在基建、購物、招生分配等方面受賄、貪污、吃回扣，導致犯罪，既影響教職工的聲譽，又影響了學校的社會形象。也嚴重制約了校園文化的健康發(fā)展。扭轉這種局面的辦法就是要痛下針砭，在校園文化建設中大力唱響社會主義核心價值觀“三個倡導”、“24個字”。圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，積極構建社會主義核心價值觀教育的實踐體系，深入闡發(fā)中華傳統(tǒng)文化的思想價值和時代價值，從落細、落下、落實入手，全面營造與社會主義核心價值觀相一致的校園文化環(huán)境。

2校園文化建設須立足社會主義核心價值觀的路徑探討

社會主義核心價值觀主要是在“為了應對西方價值觀對中國不斷滲透的需要；應對當代中國社會轉型的需要；從嚴管黨治黨的需要和實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的需要”基礎上提出來的。這充分體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華。教育引導大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀，是高校育人義不容辭的任務。校園文化作為育人平臺，在建設過程中必須全面立足社會主義核心價值觀。

（1）用社會主義核心價值觀引領校園文化建設方向。校園文化是社會文化的一個重要組成部分，雖然作為一種特殊的文化形態(tài)有其特殊的要求和發(fā)展目標，但是，它作為整個社會文化的一個組成部分，那就必然要和整個社會文化的發(fā)展目標保持一致，這樣才能保證學校的發(fā)展方向與社會的發(fā)展方向一致。

時下在校園文化建設過程中，社會上一些庸俗低下的文化逐漸在沖擊和干擾校園文化建設。黨內消極腐敗風氣也在影響著學校教育。學校自身也會滋生一些不良的風氣。在多種價值觀和多元文化相混雜的撞擊下，使學生在確立正確的人生觀、世界觀、價值觀方面受到嚴重影響。因此，要用社會主義核心價值觀引領校園文化建設方向，進一步提高對校園文化建設的必要性、緊迫性和重要性的認識。習近平總書記指出：“青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”總書記的這一比喻形象生動，貼切易懂。高職院校作為培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和技術技能人才的重要基地，在校園文化建設方面，只有踐行社會主義核心價值觀，才能使校園文化成為進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育和熏陶的課堂，才能保障校園文化蓬勃向上、繁榮發(fā)展。

（2）用社會主義核心價值觀統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化建設內容。校園文化涉及全校所有的文化群體，覆蓋學校工作的方方面面，這就要求在開展校園文化建設時，一方面要建立和完善必要的領導管理體制。學校要指定專門的領導負責校園文化建設，統(tǒng)籌協(xié)調各方面的工作。同時，成立一個校園文化建設領導小組，具體負責校園文化規(guī)劃、建設和管理的統(tǒng)籌、協(xié)調，只有這樣才能保障校園文化建設的各個方面協(xié)調一致，從組織和制度上保證校園文化建設任務的落實和發(fā)展。另一方面，由于不同形態(tài)的文化，不同的文化群體，其建設和發(fā)展的要求有所不同，因此，在校園文化建設中，要區(qū)別不同的文化形態(tài)，針對不同的文化群體，根據(jù)不同的需求來統(tǒng)籌規(guī)劃，因地制宜，力戒主觀隨意性，更不能放任自流。同時要加強對校園內外文化環(huán)境治理。校內要采取嚴格的管理體制和獎懲措施，不允許在校園亂貼亂發(fā)、亂搭亂建、亂開荒地、叫買叫賣，維護校園文明形象。校外要會同轄區(qū)有關執(zhí)法部門對學校周邊環(huán)境進行綜合治理。在政策規(guī)定的界限內，不允許商家擺攤設點、經營社會文化娛樂業(yè)務。堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學生的影響和侵蝕，絕不給錯誤觀念和錯誤言論提供傳播渠道。要努力用學校的文明風尚去影響社會風氣的改善，去提升社會的文明水平，使社會上那些丑陋現(xiàn)象、腐敗風氣和低俗文化在高職校園無立錐之地，以維護校園文化育人秩序和優(yōu)化校園文化環(huán)境，力保校園文化建設的內容緊緊圍繞著社會主義核心價值體系，不斷豐富和提升。

（3）用社會主義核心價值觀創(chuàng)新校園文化建設形式。校園文化建設方向明確、規(guī)劃統(tǒng)籌，那么校園文化建設形式也必須是豐富多彩，富有創(chuàng)新性。這是校園文化富有活力的根本保證。沒有創(chuàng)新，校園文化建設就會失去吸引力和感召力，其作用也不會達到最大發(fā)揮。學校應根據(jù)自身特點和區(qū)域優(yōu)勢，突出校本文化特色，鼓勵挖掘草根文化，注重人文性、原創(chuàng)性。塑造良好的具有職業(yè)教育特色的校園文化精神，引導和啟發(fā)學生在踐行社會主義核心價值觀活動中，貫徹、分析、評判各種文化現(xiàn)象，吸取精華，剔除糟粕。要結合學生的專業(yè)學習、教師的教學科研和學校的重心工作，開展以育人為宗旨，以校風、學風為核心，以職業(yè)研究、科技活動為水準，以寓教于樂為手段的多樣化、高品位的文化活動，使校園文化的作用得到更加充分的體現(xiàn)。其次要采用必修課程與選修課程、課內課程和課外隱性課程、大型活動與小型講座、校園文化與學生的思想實際，校園文化與黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風相結合的方式，使“讀名著、文化藝術節(jié)、科技節(jié)、學生業(yè)余團校、黨校、學生社團、中華經典誦讀比賽、專題模擬活動、運動會”等具有高質量的文化活動，全方位滲透社會主義核心價值觀。另外還要在社會主義核心價值觀指導下，堅持走出去與請進來相結合的方針，爭取與社區(qū)共建，引導學生積極參加各項公益活動，將社會主義核心價值觀融入社會生活的方方面面，努力把社會主義核心價值觀的要求轉化成學生的日常行為準則和自覺奉獻的信念理念，轉化成為學生發(fā)展的內在需要和素質要求，為社會培養(yǎng)更多的高素質勞動者和技術技能型人才。

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