試論班級常規(guī)管理

劉建康

摘 要：班級管理工作是班主任工作的重中之重，同時又是學(xué)校工作的主要內(nèi)容。作為一名班主任，在平時的工作中，要善于探索，勇于創(chuàng)新，按照一定的原則，從班級實際出發(fā)，運用科學(xué)合理的方法，有計劃、有組織地協(xié)調(diào)全班，對學(xué)生進行思想道德、行為習(xí)慣等各方面的正確引導(dǎo)，從而最終實現(xiàn)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：班級管理；靈活多樣；持之以恒

班級是學(xué)校教育的重要組成部分，班級管理工作是學(xué)校教育工作的生命線。所謂班級管理是指班主任按照一定的原則，運用科學(xué)合理的方法，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，為建立良好的班集體，實現(xiàn)共同的目標(biāo)而不斷進行協(xié)調(diào)的綜合活動。簡單地說，班級管理是指班主任對所帶班級學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)生活等各方面工作的精細化管理。它是教師根據(jù)一定的目的和要求，采用一定的方法和措施，為實現(xiàn)教育目的而進行的組織活動過程。如果每位班主任都能將班級管理工作做實、做細，那么整個學(xué)校就會自然而然形成一種良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。所以，作為一名班主任，班級管理工作就顯得尤為重要。那究竟該如何做好這方面的工作呢？筆者結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗，談以下幾點。

一、全面了解學(xué)生，建立健全班級管理制度

俗話說，無規(guī)矩，不成方圓。班級管理若沒有適合班級實際的管理制度，那一切都只能是空談。筆者自擔(dān)任班主任工作以來，每學(xué)期開學(xué)之初，要做的第一件事就是全面了解學(xué)生，及時召開班會，組建班委會，并全班討論制定切實可行的班級管理制度。制度的建立可參照《中小學(xué)生守則》及《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合全班學(xué)生實際。當(dāng)然，在管理制度的建立上，不能太單一，太死板。如筆者每帶一個班，不僅建立班級管理制度，還同時建立與其相符的班級管理辦法、班級一日常規(guī)、班級考勤辦法等一系列管理制度。整個一套管理制度，都是由全班學(xué)生共同參與，在班主任的指導(dǎo)下完成的，這樣不僅充分體現(xiàn)了班級民主，還在一定程度上鍛煉了班干部的工作組織能力。

二、采取靈活多樣的班級管理方法，實現(xiàn)班級精細化管理

班級管理不能太嚴，當(dāng)然，也不能過于松懈，一定要適度。太嚴，會束縛學(xué)生的發(fā)展空間；太松，可能會達不到預(yù)期的效果。所以，作為班主任，在班級管理工作上，一定要多思考，多創(chuàng)新，盡可能地采取靈活多樣的方法，以實現(xiàn)班級精細化管理。首先，在班干部的組建上打破常規(guī)，班長不分正副，只分職責(zé)，他們在分工上各不相同，但在權(quán)力上不分大小。其次，采用操行評分辦法管理全班，把全班每位學(xué)生一周來的學(xué)習(xí)、思想道德、勞動、衛(wèi)生、紀律等方方面面的表現(xiàn)，以分值量化的形式統(tǒng)計出來。最后，把權(quán)力交還給學(xué)生，放手讓學(xué)生進行自我管理。每次班會，主題讓學(xué)生自擬，過程由學(xué)生自行組織，班主任只作指導(dǎo)或是旁聽。在鍛煉班干部管理班級能力的同時，又減輕了班主任工作，何樂而不為呢？

班級管理工作不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，它具有長期性和復(fù)雜性。所以，作為班主任，在實際工作中，要不斷地探索，大膽地創(chuàng)新，尋求更好的、更適合班級實際的方法，以實現(xiàn)班級管理的最終目標(biāo)。

（作者單位 甘肅省隴南市康縣銅錢鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校）

編輯 馬燕萍