選對教學方法，提高教學質量

劉英蓮

摘 要： 在教學改革的背景下，促進學生的全面發展是素質教育對學校教學提出的新要求。在小學階段，學生的健康教育是不容忽視的，只有選對教學方法，做好健康教育工作，才能讓學生真正學到健康知識。作者對小學健康教育的教學方法進行了研究，提出了在貫徹落實素質教育背景下適用小學健康教育的教學方法。

關鍵詞： 小學教育 健康教育 教學方法

對學生進行健康教育，是新時期促進學生全面發展的重要手段。目前，雖然學校開展了素質教育，但是受教師思想觀念和教師專業素質等因素的影響，小學健康教育的教學效果并不是很理想，因此，小學健康教育有待加強。要想在小學健康教育中取得良好的教學效果，激發學生的學習興趣，讓學生愿意學習是至關重要的，這要求教師在健康教育教學中選對教學方法。

1.教學方法多樣化，激發學生的學習興趣

雖然小學生的年齡尚小，但是其受傳統主次學科思想的影響并不淺，他們早已認識到語文、數學和英語是主要科目，需要考試，應該努力學習，這導致部分學生對健康教育課程不夠重視，學習時不感興趣，甚至有的學生根本不愿意學習。因此，為了強化教學效果，真正讓學生通過健康教育教學學到健康知識，教師首先就應該讓學生認識到健康教育的重要性，激發學生對健康教育課程的學習興趣。

在小學健康教育教學中，教師要打破傳統“念知識”的教學方法，對教學方法進行豐富與創新，通過不斷變換教學方法，吸引學生的注意，激發學生對健康知識的學習興趣。由于小學生的好奇心強，在實際教學中，健康教育教師可以選用的教學方法有多種，如講故事、觀看視頻、念重大新聞、聯系生活事實等方法，均能有效吸引學生的注意，有助于學生學習興趣的激發。例如，基于小學生愛聽故事的天性，小學健康教育教師在講解“腸道寄生蟲”這一內容時，便可將“某學生因為沒有養成飯前便后要洗手的好習慣而導致突然劇烈腹痛，去醫院確診后為蛔蟲性腸梗阻，通過做手術才保住了生命。”這一內容以故事的形式講出來，讓學生明白學習健康知識的重要性，進而主動學習健康教育知識。此外，學生還可以通過此故事認識到平時要注意個人衛生，養成良好的衛生習慣。

2.教學方法藝術化，增強健康課的趣味性

要激發學生的學習興趣，充滿趣味的教學方法是最有效的。因此，在小學健康教育教學中，教師可以將教學內容與歌曲、游戲、表演等相結合，將教學藝術化，讓學生在歌唱、表演、互動中學到健康知識，做到寓教于樂。下面以講解“我們的身體”這一部分內容為例，對藝術化的教學進行說明。首先，為了有一個良好的開端，把學生引入健康知識的學習過程中，教師可以用多媒體為學生播放《健康歌》的視頻，并帶領學生一起唱，在唱到“左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭，早睡早起咱們來做運動，抖抖手呀抖抖腳呀，勤做深呼吸……”時，可帶領學生適當跟著視頻內容做運動。這樣，不僅課堂氛圍活躍了，學生也得到了放松，更好地融入到健康教育教學中。然后，教師以兒歌的形式向學生介紹身體各部分器官，如“我們有個聰明的頭，長在人體最高處。頭發耳朵眼睛嘴，靈敏的鼻子在正中。頸部重要又脆弱……膝蓋結構真巧妙，方便站立和跑跳”。從上往下依次介紹，讓學生在已有認知基礎上對身體各部分有更深的了解。最后，教師可通過學生之間的互動游戲結束教學，讓學生互相指出對方身體部位的名稱，并說出其特點、作用，達到對知識進行鞏固的目的。

3.教學情境勤創新，調動學生學習的積極性

由于小學生的年齡小，生活經驗少，認知能力不強，若健康教育課上教師講的全是理論知識，學生就很難接受，很難真正認識到教師所講內容的重要性。為此，教師在授課時一定要將理論與生活實際相聯系，化抽象為具體。在實際教學中，教師需創設不同的教學情境，讓學生融入其中，這樣學生學習的積極性才能被調動，對健康知識的“吸收”才會更快、更好。下面以“吸煙有害健康”這一部分內容的講解為例，對教學情境的創設進行說明。事實上，即使教師不講，大多數小學生也知道吸煙是有害健康的，但是為什么有害、怎么有害等問題，學生卻并不清楚。基于此，教師可以利用多媒體為學生播放有關吸煙的危害的視頻，讓學生通過視頻了解到吸煙的危害原理和具體危害，認識到吸煙不僅不利于吸煙者的身體健康，而且不利于周圍人的健康，甚至對周圍人的危害更大。這樣，學生親身體會到了吸煙的危害，與教師直接的理論教學相比，對該部分知識的掌握毫無疑問會更加深刻。

4.結語

對于小學生而言，接受健康教育是十分重要的。為了強化教學效果，小學健康教育教師需要選對教學方法，結合小學生的實際情況教學。只有這樣，小學生才能更加主動學習，掌握更多的健康知識，實現健康成長。

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