強化學校管理 優化多元渠道

加強學校常規管理。穩定教學秩序是搞好教學工作的重要保證。實施多元化管理手段，更能有效提升管理效益。只有學校的管理面向了教師、面向了學生、面向了家長、面向了社會，工作才開展得有條不紊，才能出現家長、學校、社會齊抓共管的好局面。

一、領導率先垂范，教師嚴于律己，強化師德建設，重塑教師形象

首先，要求教師做到的，作為校長要從自身做起，嚴格執行。老師們會看在眼里，表現在行動上；不遲到、不早退，堅守崗位，勤奮敬業。老師們潛潛移默化地影響著學生，學生的時間觀念強了。其次。我對老師一視同仁，不厚此薄彼，老師們在愉快的教學環境中樂此不疲。我對學困生耐心輔導，不發火、不諷刺，熱愛學生，講究愛的藝術。老師們感受到了愛的力量，對學生的煩躁少了，對學生的寬容、尊重、贊美、關愛多了，用微笑面對學生，用語言鼓勵學生，把機會留給學生。打造了教師為人師表、愛崗敬業、熱愛學生的形象。

二、在教學上，教師轉變觀念，取長補短，精益求精，科學執教

首先，面對學生厭學的社會風氣，我組織教師利用業務學習時間學習新課程標準，學習先進的教學理念，改變陳舊的教學方法，讓學生自主的學習。課堂上，老師留給學生充足思考時間；師生互動，讓學生討論交流，大膽設想，尋求答案的多樣化。充分發揮學生的主動性、創造性，激發了學生的學習興趣。老師們認真備課，注重教學的多樣化。其次，學校領導組織教師互相聽課，取長補短，改進教學方法，每次聽完課后，認真組織評課，對教師進行個別指導，傳授經驗，指出評課方法上的不足。校領導還隨時檢查學生的作業，指導處理作業的好方法。在校領導與教師的共同努力下，教法科學了。學生的個性得到了張揚，潛能得到了發揮，為新型人才的培養創造了良好的條件。

三、在學生管理上，團結協作，共創良好的校風

首先，學校成立了“紀律、衛生檢查小組”。由學校領導、老師、學生組成，每天用廣播公布檢查結果，對規范學生的行為起到了監督和促進作用。要求班主任上好每周的班會課。班主任各司其職，利用班會課，既學習課本知識又滲透傳統品德教育。面對課上亂說，不注意聽講、不按時完成作業的學生，大家共同調整管理學生的方法；表彰進步，讓進步快的學生做周一的升旗手、護旗手，讓他們充滿自豪感、榮譽感；讓學習上的中等生、學困生輪流當科代表，值日組長，喚起他們的責任感、義務感；班干部輪換，讓全體學生參與班級管理，提高自我管理能力。學校領導也參與其中，給班主任出謀劃策，共同解決棘手的問題，形成了平等友愛，互尊互重。奮發上進的校風。

四、關注學困生，促其轉化

學困生紀律差、學習意志薄弱、基礎差。讓他們愛學習，提高成績，是所有教師面臨的難題。為此，我提出個別談、多表揚、多疏導、多幫助、多溝通家長的策略。學校組織各班開展“一幫一，一對一”的活動，班里的優等生和學困生結成朋友，在課余時間，優等生隨時幫學困生解決學習上的疑問，讓他們溫故知新，遇到問題共同找老師請教。老師每天了解學困生的學習情況，個別指導，校領導每天咨詢一個年級，對沒有進步的學困生重點輔導。有的老師甚至給學困生從一年級的知識補起。活動使學困生扎實了基礎，樹立了信心。

五、搭建家校溝通的橋梁

為了爭取社會各界的支持，使學生養成良好的學習品質，道德品質，學校召開了家長會，受到了學生家長的歡迎。家長們全部出席，班主任分析了每個學生的優缺點，分析了班風好的方面、不足的方面，指出了家長配合老師工作的具體做法。學校的細致工作，感染了每位家長。家長和和各科任老師共同探討幫助孩子進步的方法。家長會后，學生不進網吧，不再邊看電視邊寫作業……對師長尊敬了，對同學友愛了，對學習認真了。

總之，加強學校常規管理，穩定教學秩序，既要堅持正確的常規管理原則，又要堅持實施多元化的管理手段，還要保持常規管理的穩定性和可變性，并使全體師生員工形成有章必循，有規必依，執規必嚴的良好習慣；學校各項工作才能順利地開展，教育教學效益才能不斷地攀升。

作者簡介：蘭月成（1965-），男，吉林省松原市寧江區大洼鎮風華中心校校長，小學一級。研究方向：小學數學課程與教學。