對高校視唱練耳課堂中多媒體技術運用的初步探索

葉菲

摘要：近年來，電腦及多媒體技術的運用為高校的教學改革帶來了非常深遠的影響，逐漸成熟的音樂制作技術和多媒體系統引入視唱練耳課堂中也將成為必然趨勢，也使得視唱練耳傳統教學模式即將或已經發生質的變化。

關鍵詞：高校視唱練耳；多媒體技術；初步探索

在科學技術飛速發展的當下，隨著多媒體技術的逐漸成熟使其在音樂基礎學科的應用從可能變為可行。用于專業的視唱練耳音樂軟件也在不斷開發、完善越發走向成熟。隨之而來的，必然是向傳統的教學方法及模式發出挑戰，同時也激發我們在保留原有的教學經驗的基礎上，大膽結合、借鑒多媒體技術手段，來提高授課的趣味性、科學性，提高教學效率，改善教學環境。作為高校中視唱練耳教師，在此我也談談我對這方面的看法以及在課堂上運用多媒體技術的初步探索。

傳統的教學方法是對學習音樂的學生以及教師的基本音樂能力的訓練和培養，那么如何在課堂教學中合理安排教學結構從而取得最理想的教學效果、以及如何把基本能力和音樂實踐相互結合在一起等問題一直以來困擾著教育工作者。由于受到教學條件的限制及影響，一些高校的視唱練耳課程的教學效果并不理想。然而多媒體技術的運用所產生的數字化音樂環節呈現出來的多元性以及學生的吸收理解能力已經超出了教育者的想象。告別以鋼琴為唯一輔助教學工具的學習環境勢必很快過去，以鋼琴為主體的聽辨和視唱訓練早已無法滿足日益發展的音樂文化，和學生們的需求，采用更多打擊樂器來進行練耳訓練也是迫在眉睫。伴隨著各大高校每年不斷加大招收音樂生的數量，那么學生的質量往往得不到保證，很多人僅僅是因為喜歡音樂或者是喜歡流行歌曲就報考了音樂專業，有些學生甚至是完全不會彈鋼琴，那么進入大學后，面對完全以鋼琴為主要教學工具的視唱練耳課，他們學習起來更是費勁，長此以往，就會慢慢失去對視唱練耳的學習興趣。作為一門外來學科的視唱練耳既關系到音樂啟蒙，也是進入專業層次學習所必須具備的技術性理論課程，一直以來都受到音樂專業教育的人們所重視，它涉及到視奏、視唱、音高聽辨、節奏聽記、旋律聽記等的培養，所以視唱練耳在專業音樂教學上的基礎性及重要性是毋庸置疑的，在培養學生扎實的音樂感知能力上具有非常重要的作用。目前，傳統的視唱練耳教學模式已經漸漸滿足不了多元化教學的需求，而且伴隨著多媒體技術的不斷發展，使其在音樂課堂教學中的應用也越來越普及，在未來音樂課堂教學中也勢必成為主要輔助形式和手段。多媒體技術在視唱練耳課堂教學中的應用還是更多地在比較淺的層次上面，還沒有完全發揮多媒體的輔助教學作用，要想將其完全發揮還必須應用于視唱練耳教學的每一個環節，根本上實現教學模式的轉變。

近年來，電腦及多媒體技術的運用為高校的教學改革帶來了非常深遠的影響，逐漸成熟的音樂制作技術和多媒體系統引入視唱練耳課堂中也將成為必然趨勢，也使得視唱練耳傳統教學模式即將或已經發生質的變化。首先，在視唱方面，以往的教學中，都是由教師示范演唱或者鋼琴伴奏，一堂大課的時間是一個半小時，整堂課下來，教師不但非常辛苦，而且教學效果也不是很理想。如果運用多媒體技術，可以制作音樂軟件為所要唱的視唱曲目制作伴奏，這樣在音高、節奏等方面可以做到精準，而且每一小節、每一句都可以隨教師的意愿或學生的掌握程度進行播放，在速度、音調方面也可以做隨機的變化。這樣一來，在視唱練耳教學中就可以做到既節省時間又省力，并且可以取得比較高的效率和保質保量的完成教學任務。其次，是節奏方面，它在視唱練耳教學的訓練過程中占有非常重要的地位，訓練起來也是非常有難度的。因為節奏訓練要求的準確度以及對不同節拍、風格的把握是很嚴格的。在傳統視唱練耳課堂教學中，采取的節奏訓練方法都是教師用鋼琴這樣的單一樂器帶領學生進行訓練，那么在這個過程中，針對同一條節奏訓練，難免在精準度上不會有差異，所以，如果采用多媒體技術進行教學，就可以完全避免這樣的擔心。采用多媒體技術，不僅可以做到音色的逼真、節奏強弱的完美體現、以及上百種打擊樂器都能被任意編輯成節奏型，這與傳統的節奏訓練方法有著太大的卻別，而學習的效果和效率卻是極大的提高。最后，再說一下聽音練耳方面，目前高校在聽音上還是以鋼琴訓練為主，無論是單音、音程、和弦或是和弦連接一律是以教師彈奏鋼琴的形式對學生進行訓練，形式不僅單一，而且還會容易讓基礎比較差的學生失去學習的情趣，產生厭煩的心理。面對這樣的情況，如果運用多媒體技術，特別是加入聽音軟件進行練耳的訓練，不僅可以達到比較好的教學效果，也可以讓不同程度的學生進行抓們的訓練。除此之外，其余的各項練習，如音階、旋律、包括四部和聲等等，教師都可以根據教學大綱的要求自行設計每一堂課的訓練內容。

多媒體技術是一種使各種媒體相互聯系并有機結合起來的全新的媒體模式，將這種技術應用在課堂教學中，不僅可以展示出多姿多彩的內容，而且極大的彌補了傳統教學中所缺少的生動性和靈活性，可以很自然地吸引學生的注意力引起他們的學習興趣，激發學生的情感使其從中獲得生動形象且感性直接的知識，與此同時教師也達到了寓教于樂的教學目的。

現代音樂教學給學生營造了一個五彩繽紛的音樂世界，運用多媒體技術而形成的不同形態的信息能夠充分調動師生的共鳴感官，并且有機的結合在一起，沖破了傳統課堂的種種限制，為學生的音樂素質的擴展提供了無線廣大的天地。