顛覆傳統，走向創新

俞建洪

【摘要】隨著我國教育體制的不斷改革和深化，中等職業學校的美術教育發展迅速，它作為職業教育的一個重要組成部分，擔負著為社會培養初、中級美術專業人才的任務。但是目前職業學校的美術教育還是比較滯后的，如何改善這一狀況，是我們今天討論的重點。

【關鍵詞】職業教育 創新能力 人才培養 美術 素質教育

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0195-01

一、職業學校美術教育現狀及原因分析

1.美術職業教育在整個教育體系中的定位不準確

在升學率、普高熱的傳統觀念下，職業學校處在很尷尬的地位，往往被社會誤解，低人一等，很多所謂的“差生”，因文化分不夠，只能頂著壓力“被選擇”美術專業，很多學生家長也認為，美術就是在紙上“涂涂、畫畫”，是小兒科的邊緣學科。因此，家長不重視，學校視為副科，完全不能理解美術是一門藝術，導致職業美術難以發展。

2.美術職業教育資源匱乏

由于教育資金的投入不夠，美術職業教育的基礎設施建設并不完善。要上根雕、木雕、石雕、玉雕課，沒有雕刻工具；要上廣告設計、平面設計，在有限的電腦、多媒體等現代化設施，使美術教師難以順利完成教學任務。還有很多職業學校連老師制作范圖所需的筆、墨、紙和顏料都無法保障，更談不上現代化的教具了。另外，師資力量的不足，美術教師的專業素質參差不齊等因素都會直接影響到美術職業教育的效果。

3.美術職業教育缺乏創新觀念

美術職業教育和普通的專業美術教育有很大的區別，普通學校的專業美術教育比較重視美術的理論教育，而職業教育更注重對學生的實踐指導，面向社會需求來對學生進行培養，讓學生不但具有扎實的理論功底，更具有獨特的美術審美能力，創新設計能力和運用能力。職業教育需要突出其辦學特色，不能按照普通學校中的教學模式進行，而是需要在教學內容和課程設計等方面體現出創新形式。在課堂上，可以突破傳統教育方式，變學生為課堂的主體，而不是教師站在主導地位上。老師可以選擇一個設計主題，讓學生通過自由結組，對主題進行設計，再進行打分，獲勝組可以得到獎勵。總而言之，教師要在整個課堂中扮演一個幫助學生進步的朋友身份，進而能夠提高學生的學習興趣與創新能力，使其能夠獨立思考，培養其獨特風格。

4.美術職業教育就業壓力大

我國有著巨大的人口基數，現在的高等院校又在進行大規模的擴招，美術專業畢業生面臨的就業壓力較大。以我校近三年來美術專業畢業生為例，對口高職單招升大學的占23%，自謀本專業的只占20%，其他大部分畢業生為了生計，干些與美術不沾邊的營生或待業。

二、新時期職業美術教育發展與創新研究

1.端正辦學思想，明確職業教育目標

職業教育需要培養的是全能型人才，院校需要面向全社會的需求，向實際工作技能方向多做傾斜，為學生擴展就業出路，著眼于長遠的發展道路。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者”。在學生當中，他們的這種需要更加強烈。作為教育者的我們，就應該多給他們提供這種探究的機會，讓他們不斷探索，去發現美，收獲成功的喜悅，最終獲得成功。比如我在教學的過程中，就不單單只是教學生作畫，而是給他們拓展一些歷史文化方面的知識，讓學生去了解畫作背后的故事，從而體會畫家的創作思想，以此來培養學生創造美的能力，使他們在步入社會之后更能適應社會的要求。

2.教師角色定位創新，與終身教育相結合

教師是教育過程中的一個參與者，合作者，也是美術生長期學習過程中的引導者，因此更需要適應社會的變化發展。常言道：要給學生一杯水，自己先要一桶水。只有不斷提高創新能力，善于運用先進的信息技術來提高自身教學能力和知識結構。如：我們可以充分利用網絡平臺的資源，利用QQ、MSN、E-mail等通訊工具，與兄弟學校或相關院校的老師共享教育資源，這樣才有源源不斷的溪水。

3.提倡合作教學，培養學生創新能力

當今社會的教育市場競爭激烈，我們要加強校校合作，校企合作，形成教育聯合，共同鑄造具有地方特色的藝術職業教育品牌。比如，我們要與兄弟學校之間既有競爭又有合作，定期開展美術展覽，技能競賽，提高教學質量；另外，可以在上完雕刻課的基礎課程后，帶領學生到木雕廠，石雕廠，玉雕廠進行實習；上完家具設計課的基礎課程后，帶領學生到古典家具廠進行實習。讓學生走出課堂，在實踐中提高學生的審美和創造力，做到學習和生產相結合，緊扣社會脈搏。

我會在課堂中刻意去培養他們的創新能力，但是由于學生更多的時候喜歡臨摹，習慣于照抄別人的作品，如果我專門給他們出題，學生經常是什么也想不起來，希望老師能給他們一個模本。為了讓他們擺正心態，我會先把題目說出來，讓他們憑空先想象一番，并把自己的想法在課堂上說出來，看誰的想法更加獨特，更加有見解，以此來激發學生的興趣。

有的時候，我還會在繪畫上做出創新，比如在“水粉靜物寫生”課上，傳統的步驟應該有起稿、鋪大色調、具體塑造、細節刻劃、統一調整，雖然水粉畫的顏色可以有較強的覆蓋能力，但是也不能胡亂涂抹。所以我在這個基礎上進行創新：先畫小色稿、確定大的色彩關系后，再進行起稿鋪色、深入刻畫、調整統一，經過這些步驟，也可以培養學生在畫畫之前，開動腦筋思考，做到胸有成竹，這樣，可以有效地防止學生隨便亂涂。

4.繼承傳統文化，培養民族意識

在職業美術教育中，教師應該教育學生知曉如何鑒賞中國畫，了解中國畫的藝術特點，在臨摹中國畫的同時，與學生就中國畫的風格和特色進行交流，培養學生的傳統文化意識。比如在中國寫意人物畫這一課上，我就會先給學生講述中國人物畫的歷史發展，帶他們鑒賞一些經典的人物畫，然后將寫意人物畫和工筆畫來做對比講解，這樣可以讓學生理解得更加深刻。

三、結語

職業學校應該注重培養學生的創新意識和觀察能力，為學生今后的就業方向著想。改革教學模式，不斷探索，提高職業美術教學的素質教育功能，為社會培養出真正具有扎實專業美術功底的人才。

參考文獻：

[1]王玉丹.中職美術教學反思[J].北方文學（下半月）.2010年03期

[2]譚東風. 論職業美術教育的創新[J]. 教育與職業. 2006（18）