有效改進英語游戲設計，高效提升初中英語教學

丁亞勤

有效改善初中英語游戲教學，就是為了讓學生在適宜的身心愉悅的游戲中輕松學習英語，掌握英語語言知識，形成和提高英語學習中必備的各項技能。有效的英語游戲教學可以激發學生學習英語的興趣、培養學生與人合作的能力、形成勇敢、自信、堅持等意志品質。

而在現實的初中英語教學中，我們在采用游戲教學方面還存在很多的不足。在義務教育英語課程標準（2011版）中，提到課程基本理念時特別指出：“工具性和人文性統一的英語課程有利于為學生的終身發展奠定基礎。”《課程標準（實驗稿）》把對學生的學習興趣、態度和自信心的培養放在英語教育的首要地位，把形成學習策略和健全人格作為課程目的的重要組成部分。

我們在平時的教學實踐中，針對英語游戲教學實踐中出現的問題，可以依據新課程標準探尋改進的方法，尋找出相應的有效應用策略，從而實現初中英語游戲教學的效果最大化。

在設計游戲活動時，我們需要更加了解初中生的心理年齡特點；從而設計出質量高、有科學性、有梯度、趣味性強的游戲活動；同時不斷加強自身的課堂組織管理能力，確保游戲教學的有序高效；教學過程中不斷完善評價機制，采取多元化的評價方式，讓參與者都能在游戲中有反思有收獲，這樣，游戲教學才能確確實實起到激發學生學習英語的興趣，為提高我們的英語教學效益起到一定的正能量的作用。這樣做不僅進一步和諧了師生關系，同時還讓學生的潛能得到一定程度的開發。

在國外，也有很多教育專家主張游戲能激發孩子們學習語言的興趣，促進語言的更好學習。教育學家蘇霍姆林斯基在《給老師的一百條建議》中，“第22條：爭取學生熱愛你的學科、第71條：教學方法問題、第72和73條：青少年期學生思維活動的特點、第100條：提高教學質量的幾個問題”其中就涉及到學生興趣的培養，以及由興趣向學習動機的轉化。瑞士教育心理學家皮亞杰指出：初中是一個外語學習的關鍵階段。初中生剛剛進入青春期，開始認識世界，理解和欣賞不同的觀點，他們渴望參加有意義的比賽，積極參與能夠幫助他們學習新語言的社會生活。游戲教學可以為他們提供各種有效活動，使他們了解語言、不停的去探索語言。

在我國很多著名教育專家如陶行知先生，陳鶴琴先生等的教育理念中都比較重視對學生學習興趣的培養。因為學習興趣可以轉化為學習動機等等多種品格，對人的學習和成長有著不可估量的重要作用。我國著名的教育家、兒童心理學家陳鶴琴先生在提到活教育的時候，說到活教育的目的是：做人，做中國人，做世界人。而在活教育的原則中就提到了教學游戲法。他說：如果做到教學游戲化，就可以使讀書生活興致蓬勃，學習進步迅速。并且指出，在教學游戲化的過程中，我們做老師的還要特別注意兩個問題，那就是：第一，要注意方法和目的的有效配合。第二，要注意多數人活動的機會。

《義務教育英語課程標準（2011版）》中，在提到和學習效果密切聯系的興趣、動機、自信、意志及合作等相關的情感因素時，又特別指出：“教師在教學中應不斷激發和強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。”

在本人的教學實踐中，一直在貫徹新課標的理念。我在上7A unit4 Our School life（ReadingⅡ）知識點的時候，原本枯燥的知識點講解課，我把它融入到人物Justin故事介紹中去，讓孩子們聽故事，看視頻，做游戲，學知識。學生們很喜歡JustinBieber的歌曲，我們還曾經學了他的never saynever（永不言棄）。他不僅是一個校園男孩，更是一個世界聞名的歌手，他是如何在校園生活中成長起來的呢？他的校園生活快樂嗎？以此為主線把reading中的知識點串聯起來，從而在語境中講解知識點，而非孤立的介紹知識點，讓學生在一定的情景下消化吸收，在不斷的小游戲中復習鞏固。

尤其，我在最后環節設計了一個Freetalk“如何讓自己的校園生活更快樂？”。我把全班分成四組競賽，讓孩子們先小組討論，然后以采訪匯報呈現，其中一人扮演JustinBieber，一人扮演校園小記者進行采訪，很多孩子還帶來道具，還有隨機采訪，孩兒們點子很多，使得游戲活動生動有趣，課堂氣氛非常熱烈，很多孩子能積極和組員討論合作，并舉手參與想要表達自己的觀點，為小組贏得積分。本環節利用孩子們崇拜偶像的心理，用偶像好的一面去引導學生如何成功。例如Justinbieber的勤奮不怕吃苦，有理想有做法，和朋友們友好相處，等等幫助孩子樹立自己的人生理想，擁有良好的品質。最終有效完成了教學目標。

其實，初中英語教學中不缺乏趣味性，只是缺乏發現的慧眼和創造的智慧。只要我們愿意付出，我們完全可以有效改進初中英語游戲教學，讓游戲英語教學效果最大化。

（責任編校：合歡）