讓學生在充分自強上自主學好英語

楊凱

摘要：凡事需要有為事的自強，學生學習也亟需自強去支撐。學生學習缺失自強，教師完全壓制，學生是多不領情的，也是多不密切配合的。作為教學需要思考讓學生在充分自強上自主學習。

關鍵詞：充分自強；自主學習；策略思考

平時的英語教學，都有這樣的感覺，高中學生學習英語憑著自信進行自主學習的為數不多，甚至就是寥寥無幾。學生不能自信的學習，是學生有效學習充分發展的大敵。作為英語教學，需要讓學生在充滿自信上自主學好英語。

一、以社會發展需求發展學生自強

改革開放以來，我們偉大中華民族在不斷地騰飛著。習近平總書記最近提出實現網絡強國，這是符合新時期發展需求的最具有遠見的戰略構想。社會發展到如此境地，做出這樣的構想是極為需要的，也是非常必然的。習近平總書記的構想，說明這樣一個問題，社會的發展是多么需要人們去適應。高中學生的不遠將來就是完全意義上的比較獨立的社會人，需要具有相關意義上的自信。從高中學生學習英語的具體情形看，就是有失自信，他們都以為自己的英語學習是多不可適應未來的。他們都通過自己平時的學習對自己進行著相關意義上的預測，即使學了這么多的英語，將來也只能就是糊糊，不能肩負起多么了不起責任的。從這個意義上說，平時的英語教學，需要引起人們比較足夠重視的是，將學習內容與社會發展的當今和未來形勢比較緊密地結合起來，將學生的學習與社會發展的需求緊密結合起來，將學生的可發展情形告訴學生，那學生即完全有可能去提高自己的自信，在提高自身的自信上增強自己的主動學習度。如讓學生去知道信息經濟的降臨，而且就是一定程度上的突然降臨，人類變得那樣近在咫尺地進行交流。如果我們每個人不具任何交流能力，那相互之間又怎可去交流。如果我們現在不去進行自強不息意義上的學習，那也就等于是未來進行國際交流的白癡。

二、以經濟發展需求發展學生自強

現在學生的生活水準都相當的高，學生多為生在這樣的社會而感到相當的自豪，多為感到具有這樣的生活條件而感到十分的欣喜。但不少學生對相關的發展情態是全然不知的，抑或就是某種程度上的渾然不知。如經濟發展的突飛猛進是學生多不知曉的，又如經濟發展的落后就要挨打是學生多不可就完全得以理會的。特別是經濟發展的停滯不前多與一個民族的綜合國力具有很大的關系。綜合國力，其中包括著一個個民族子弟的學習力問題，而學習力也多與民眾之自強不息的程度有著很大聯系。所以，在平時的英語教學中，我們可以去比較有機地滲透經濟發展的形勢。如滲透我國改革開放以來突飛猛進發展的經濟形勢，滲透基礎教育課程改革促進學生學力提高，為促進經濟突飛猛進發展所發揮的作用。滲透人們學習不僅僅需要去學習，更應當比較充分地去提高自身的學習力。學生自身學習力的提高，一般學生都以為，學習力與其自身智力智慧關系較密。殊不知學習力的形成與自身的自強不息，也是不可分割的。所以，在平時的高中英語教學中，多以學習促進經濟發展是形勢滲透促進學生在學習上永葆自強不息之旺盛的學習生命力；多以經濟發展速度突飛猛進多是教育事業欣欣向榮，蒸蒸日上的實例去教育學生懂得相關的道理，以多去增強自身學習的自強不息。在如此多滲透的前提下，學生在英語學習中，顯得比較意義起來。如果我們能夠多幫助不具意義學習的學生進行英語的意義學習，那學生則可能在英語學習上更加自強不息。

三、以學生發展事實發展學生自強

平時的英語教學，人們多比較有意義看到的是，不少學生多以為自己的英語學習的不行，多在相關學習的實踐活動中懷抱自暴自棄的情感不放，也多就是一定程度上的自暴自棄。學生之所以就是相關的自暴自棄？都是不少學生所經歷的一切英語學習活動能夠獲取成功的不多。但學生在英語學習中是否就完全沒能得到發展？其回答應當是否定的。在平時的英語教學中人們所有意義地看到的現實是學生都看不到自己的發展，也多不以自己發展的點滴而感到自豪，不少學生就是因為自己的不能得以自豪而產生相關自強不息的心理，更缺少于自強不息的行為。相當多的學生在英語學習的惰性十足，就是與這些原因所密不可分的。作為高中英語教學，必須看到學生學習現狀的不良，必須充分利用學生對學生如此之現狀進行比較有效的矯正。何謂利用學生進行矯正？就是以學生發展事實去發展學生的自強。對學生所獲取的發展，要讓學生能夠比較充分地明白，當學生都比較充分明白自己可以發展、能夠發展、已經發展的時候，那學生的即有可能首先去信任自己，在比較充滿自信的前提下，逐步形成自己英語學習的自強。在平時的英語教學中，都以自己的慧眼去發現著一個個已經得以發展的學生，并張大自己的嘴巴去極力贊賞已經得以充分發展的學生。學生所能獲取的發展是真實的，所得到的點贊也是相當可信的，所產生的自豪也就顯得相當的自然。因此，在于情于理的學生自強心理形成的過程中，對學生的自強行為的產生也起到相當大的促進作用。不少學生就是在“我能行”的疑惑中，產生“我能行”的思想，并積極實現自己英語學習的“我能行”。

參考文獻：

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