關(guān)于體育教師幫助及保護(hù)技能的應(yīng)用措施

劉宇

摘 要：根據(jù)體育活動存在的特點，學(xué)校和老師都最為關(guān)注的則是體育課的安全。該問題在學(xué)校課堂改革中發(fā)揮著極為敏感的作用，不僅在理念上產(chǎn)生了改變，而且也影響了體育教學(xué)的課堂實踐。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；保護(hù)；幫助；應(yīng)用措施

1 保護(hù)及幫助技能的含義

體育教師的幫助與保護(hù)技能主要分為兩方面：第一種是體育老師的保護(hù)。體育老師的保護(hù)技能又分為學(xué)生之間的保護(hù)技能、體育教師自身的保護(hù)技能以及學(xué)生自身的保護(hù)技能三種類型。而第二種則是體育老師的幫助技能和學(xué)生之間的幫助技能。所以，幫助和保護(hù)技能是指學(xué)生通過體育老師傳授的通過外力或外物實施自我或他人保護(hù)、教師運用各種手段對學(xué)生實施幫助，在確保處于安全的前提下，實施動作的完成，從而展現(xiàn)出較為熟練的一種教學(xué)方式。

2 保護(hù)與幫助技能培養(yǎng)的作用

2.1 體育教師教學(xué)安全意識的提升

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生對運動技能的學(xué)習(xí)到掌握是屬于一個循序漸進(jìn)的過程，對于存在一定難度的運動技能而言，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著提供幫助及保護(hù)的作用，保護(hù)的作用是為了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的安全得到保障，而幫助的作用則是學(xué)生子啊練習(xí)中提供條件。學(xué)生在練習(xí)運動技能的初期，若得到教師的保護(hù)，則會使鍛煉過程中由于困難而形成的緊張感得到消除。在鍛煉過程中，老師所提供的幫助會促使學(xué)生的整個練習(xí)得到順利完成。對于學(xué)生而言，避免老師的保護(hù)及幫助成為學(xué)生練習(xí)的依賴，否則會導(dǎo)致自主練習(xí)的無法實施。也就是說體育老師的幫助及保護(hù)極為重要，在學(xué)生練習(xí)提供安全性保障。

2.2 使學(xué)生運動安全的自我防范意識得到增強，進(jìn)一步提升學(xué)生的自我保護(hù)能力

在練習(xí)初期，學(xué)生對教師的幫助及保護(hù)過于依賴，隨著練習(xí)熟練程度的逐漸提升，必須逐漸將老師的保護(hù)及幫助進(jìn)行擺脫，從而形成運動練習(xí)的獨立完成。所以，當(dāng)學(xué)生對運動技能學(xué)會并獨立完成的過程中，應(yīng)將內(nèi)在的自我保護(hù)逐漸替代原有教師的外在保護(hù)，通過對運動技能理解及熟練程度的加強，促使自我?guī)椭男Ч靡詫崿F(xiàn)。所以，學(xué)生運動過程中安全意識的加強顯得極為必要。

2.3 學(xué)生練習(xí)有效性的提升

在運動學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生由于未能充分對運動技能、用力次序以及練習(xí)方式進(jìn)行掌握，則造成各種不協(xié)調(diào)、多余以及錯誤動作出現(xiàn)。此時教師若不能及時進(jìn)行幫助及指點，會導(dǎo)致練習(xí)效果逐漸降低。反之，若學(xué)生的連續(xù)處于較大難度時，教師若予以幫助及保護(hù)會使得練習(xí)的效果得到提升。結(jié)合跳箱分腿騰越進(jìn)行分析，通過老師的保護(hù)，學(xué)生會將跳箱練習(xí)的緊張心理及恐懼得到消除。通過老師的幫助，可結(jié)合動作要求對跳箱練習(xí)得到完成。其余技術(shù)動作也同樣如此。“保護(hù)”技能的運用能夠使學(xué)生的緊張心理得到消除，而“幫助”在學(xué)生練習(xí)中發(fā)揮技術(shù)力量的作用，使運動動作得到順利完成，進(jìn)一步將學(xué)生練習(xí)的有效性得到提升。

3 幫助與保護(hù)技能的要求

技能是一種具有自動化、熟練化的程度，所以從體育教師的幫助及保護(hù)技能進(jìn)行分析，存在以下幾方面的要求

3.1 對各種保護(hù)及幫助方法進(jìn)行熟練掌握

在每個運動項目中都有一定的關(guān)鍵點、重點及難點存在，所以，不同的運動項目的保護(hù)及幫助的方法也各不相同。從體育教師進(jìn)行分析，不僅應(yīng)對某些運動項目的保護(hù)及幫助方法進(jìn)行熟悉，而且還應(yīng)對各種不同的方法進(jìn)行掌握，與各種不同的運動項目教學(xué)相滿足。例如：體操類的幫助及保護(hù)方法較多，且較為全面，體育教師應(yīng)通過舉一反三的方式對體操教學(xué)的保護(hù)及幫助的方法進(jìn)行運用，并在其他項目的教學(xué)中國進(jìn)行應(yīng)用。

3.2 對保護(hù)和幫助站位及部位的合理選擇

在保護(hù)和幫助方法中，“站位”的作用極為重要，站位的不同對保護(hù)及幫助的效果產(chǎn)生直接影響，若站位出現(xiàn)不當(dāng)，不僅無法將其保護(hù)及幫助的作用得到充分發(fā)揮，而且還會對學(xué)生的練習(xí)產(chǎn)生影響。在不同的運動項目教學(xué)中，學(xué)生采用的身體運行線路也各不相同，因此要求教師的站位進(jìn)行選擇，存在不同的保護(hù)及幫助力度、手法及部位。例如：雙杠項目練習(xí)中的支撐擺動，主要對腰部提供幫助，魚躍前滾翻對頭部進(jìn)行保護(hù)，只有體育老師對幫助及保護(hù)的站位進(jìn)行有效選擇，才能促使學(xué)生得到良好的練習(xí)。

3.3 對保護(hù)和幫助時機進(jìn)行合理選擇

體育老師在幫助及保護(hù)的過程中，最為重要的則是對時機的把握，若時機過快則會有不明顯的效果存在，時間過慢也無法將其作用得到充分發(fā)揮，只有對合理的時間進(jìn)行控制，才能實現(xiàn)有效的效果。例如：在講解單杠騎撐前回環(huán)教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生上半身超過杠下垂直面之后，教師應(yīng)用手對學(xué)生的背部進(jìn)行值車工，幫助其完成該動作。而保護(hù)技能的運用是在學(xué)生對動作完成之后，老師應(yīng)用手對學(xué)生身體進(jìn)行保護(hù)，避免由于學(xué)生身體轉(zhuǎn)動形成的慣性而出現(xiàn)滾動現(xiàn)象。

4 保護(hù)及幫助技能的提升方法

4.1 強化意識法

首先應(yīng)在體育教學(xué)中對學(xué)生及教師的幫助、保護(hù)及安全意識進(jìn)行加強，特別是學(xué)生之間的保護(hù)與幫助意識，由于在班級教學(xué)中，學(xué)生人數(shù)較多，而體育老師只有一個，所以，為了使學(xué)生的運動得到安全保障，學(xué)生與學(xué)生之間相互的幫助及保護(hù)的作用極其必要，作為體育老師的一項工作要求。只有體育老師對各項教學(xué)活動進(jìn)行安全實施，才能使得學(xué)生身體得到健康發(fā)展。其次，作為教師保護(hù)及幫助技能發(fā)展的基礎(chǔ)，強化保護(hù)及幫助意識發(fā)揮著一定的作用。對于存在較小安全系數(shù)的鍛煉，應(yīng)對各種安全防護(hù)措施進(jìn)行運用，當(dāng)安全系數(shù)較大時，也應(yīng)對安全意識進(jìn)行加強，在體育教學(xué)過程中不得為了安全的保障，而對難度角度的運動項目進(jìn)行選擇，造成存在一定難度的運動項目被人為的回避及放棄。

4.2 學(xué)習(xí)知識法

當(dāng)體育教師的保護(hù)、安全及幫助意識強化后，還應(yīng)對相關(guān)的專業(yè)知識進(jìn)行掌握，促使為保護(hù)和幫助技能提高基礎(chǔ)及準(zhǔn)備。所以，應(yīng)對各種途徑進(jìn)行學(xué)會并積累，使得相關(guān)保護(hù)及幫助的方法、知識及措施得到掌握。

4.3 觀察學(xué)習(xí)法

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生一般會對老師的幫助及保護(hù)學(xué)生的各種方法及措施進(jìn)行關(guān)注。體育老師可采用收集專業(yè)課或網(wǎng)絡(luò)錄像的方式，對保護(hù)和幫助的經(jīng)驗及技巧進(jìn)行缺席，并對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行記錄，為后期課堂教學(xué)提供幫助。

4.4 同伴交流法

學(xué)生在對各類運動技能進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，還會和同學(xué)之間進(jìn)行幫助及保護(hù)的練習(xí)，對各種保護(hù)和幫助的方法及技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)并探討。體育老師可在看課、評課或磨課的過程中實施溝通交流，從而滿足相互提升的作用。

4.5 實踐鍛煉法

教師在對保護(hù)及幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)積極對老教師的經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在每節(jié)體育教學(xué)中對各種保護(hù)及幫助的措施得到實踐，使得各種方法得到鍛煉和摸索，進(jìn)一步提升自身的保護(hù)及幫助水平和技能。對于在職教師而言，應(yīng)重點關(guān)注幫助及保護(hù)技能在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，通過對經(jīng)驗的總結(jié)，實施進(jìn)一步提升，從而滿足熟練掌握的效果。

5 結(jié)語

在體育教學(xué)過程中的安全問題的處理，應(yīng)采用辯證、妥善處理的方式，禁止出現(xiàn)置之不理的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生的安全問題進(jìn)行正視并妥善操作，不僅在理念上對學(xué)生安全進(jìn)行強化，而且還應(yīng)在實踐中實施幫助及保護(hù)作用。只有這樣，才能盡可能將傷害事故的出現(xiàn)得到避免。

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