應用型本科會展專業人才培養模式的內涵及特征探析

張翠娟

【摘 要】本文在應用型本科會展專業人才概念及特征的基礎上界定了應用型本科會展專業人才培養模式的內涵，在此基礎上又界定了應用型本科會展專業人才培養目標及知識能力素質結構，為應用型本科會展專業人才培養模式的構建奠定基礎。

【關鍵詞】應用型本科會展專業人才 培養 模式

一、應用型本科會展專業人才的本質特征及相關概念

1. 應用型本科人才的概念

人才在辭海中解釋為“有才識學問的人，德才兼備的人。”從生產或工作活動的過程和目的來分析，人才總體上分為兩大類：一類是學術（科學）型人才，即發現和研究客觀規律的人才；另一類是應用型人才，即應用客觀規律為社會謀取直接利益的人才。在科學原理（即客觀規律）成為社會的直接利益的過程中，存在著三個轉化：第一個轉化是將科學原理演變為工程（或產品）設計、工作規劃、運行決策；第二個轉化是將第一個轉化的結果轉化為生產經營活動的工藝程序、方法，進行現場管理、智力操作；第三個轉化是將第二個轉化的結果進行技能操作，形成產品和服務。上述實現這三個轉化的人才依次稱為工程型人才、技術型人才和技能型人才，都屬于應用型人才。

應用型本科人才屬于應用型人才，在上述應用型人才中，應用型本科人才同時兼具三種人才特征，是具有理論基礎，又具有實踐操作的高端技能人才。因此，應用型本科人才是為地方經濟和區域經濟服務，具有較強理論基礎和創新精神，能適應現代化生產、建設、管理、服務等第一線崗位需要的，掌握高新技術并能熟練應用的高端應用型人才。

2. 應用型本科會展專業人才的概念及特征

結合上述應用型本科人才的概念，從會展行業角度來說，應用型本科會展專業人才是指為地方經濟和區域經濟服務，具有較強會展專業理論基礎和創新精神，能適應現代會展行業運營、管理、服務等第一線崗位需要的，掌握會展策劃運營、設計、服務技術并能熟練應用的高端應用型人才。

上述定義說明應用型本科會展專業人才以應用為主線建構知識；不僅具備過硬的應用型知識，還要有廣深的會展專業理論知識，不僅要有扎實的會展專業基礎知識，還要有較強的會展實踐操作技能；不僅要有較強的操作實踐能力，還要有較強的創新能力，能夠以所掌握的會展專業理論知識為基礎，進行會展知識技術創新。

應用型本科會展專業人才具有相對的高層次性和以能力為中心的特征。應用型本科會展專業人才是本科層次的會展應用型人才，其核心是培養理論與實踐相結合的優秀高層次人才，具有相對的高層次性。另外，應用型本科會展專業人才主動將會展理論研究和教學與會展產業創新結合在一起，著重將科學認識和科學規律轉化為現實的生產力，應用型本科會展專業人才的特征是“動腦+動手”，培養應用型本科會展專業人才是以能力為中心的。

二、應用型本科會展專業人才培養模式的內涵

1. 人才培養模式的內涵

學者從不同的角度對人才培養模式進行界定，主要有以下三種角度：一是從教學活動的角度來理解，認為“人才培養模式是教育思想、教育觀念、課程體系、教學方法、教學手段、教學資源、教學管理體制、教學環境等方面按一定的規律有機結合的一種整體教學方式，是根據一定的教育理論、教育思想形成的教育本質的反應”。二是從管理活動的角度來理解，認為“人才培養模式可以認為是為實現一定的人才培養目標是整個管理活動的組織建構方式[3]”。三是把人才培養模式理解為一種結構和運行機制，認為“人才培養模式是在一定的教育思想和教育理論的指導下，根據社會對人才的需要以及學校自身的特點，為實現一定的培養目標而形成的比較穩定的人才培養活動結構樣式和運行機制，它在實踐中形成一定的風格或特征，具有明顯的系統性、可控性和范型性[4]”。無論從哪種角度去理解，學術界給人才培養模式下的定義中還是有些共同點的，那就是學者普遍認為：人才培養模式是在一定教育理論和教育思想的指導下，培養什么樣的人才和怎樣培養人才。培養什么樣的人才包括人才培養的目標和人才培養的規格，怎么樣培養人才就是用什么方式方法去培養人才等。如果把這些問題具體落實到高校的教育上主要包括人才培養目標定位、人才培養規格（知識能力素質結構）、培養方案設計（課程體系的設置）、培養途徑和保障措施等要素。

2. 應用型本科會展專業人才培養模式及特征

應用型本科會展專業人才培養模式，是以一定的會展教育理論和會展教育思想為指導，以培養應用型本科會展專業人才為目標，以應用為主導構建會展專業課程體系，在教學過程注重理論和實踐并重，以培養適應會展行業的能力為取向進行教學評價的一種模式。

通過上述定義可以，應用型本科會展專業人才培養模式的特征為：

（1）以“應用”為核心

應用型本科會展專業人才培養模式，以“應用”為其核心體現。根據社會需要的會展職業和會展崗位的要求，培養應用型會展人才，與學術型和技能型會展人才相區別，注重培養學生的會展知識應用能力。會展知識應用能力應轉化成會展專業課程體系和課程內容。

（2）以“本科”為基本

從會展專業人才培養層次上來說，應該達到“本科”教育對人才的最基本的要求，與會展專科人才相區別。必須較好的掌握會展學科的基礎理論、專業知識和技能。

（3）以“需求”為導向

應用型本科會展專業人才的提出是為了迎合經濟社會發展對會展人才的需求，課程的設置、內容的選擇都應以社會需求為導向，講究實用性。

（4）以“能力”為取向

對應用型本科會展專業人才的培養既要注重會展專業理論知識的傳授，更要加強會展策劃運營、設計、服務等各方面能力的培養。對學生的考察和評價也應以學生對會展專業知識的掌握、應用能力、動手能力、解決實際問題的能力、社會適應能力、交際能力、自我發展的能力等為重要評價指標。

三、應用型本科會展專業人才培養目標及知識能力素質結構endprint

1. 人才培養目標定位

對上述應用型本科會展人才，國內會展業界的共識是，這類人才需要具備扎實的會展理論知識和豐富的實踐經驗。高校培養的這類畢業生只有符合這樣的要求，才能獲得會展機構的認可和接納。因此，應用型本科會展專業人才的培養目標定位應該是致力于培養具有扎實的會展理論知識和基本的藝術與文化素養，德、智、體全面發展，熟練掌握會展活動的策劃與運營、會展設計、會展營銷、會展現場接待服務等專業知識和工作技能，具有較強的漢語和英語口語溝通能力及寫作能力，具有高度責任心、服務意識、敬業精神、團隊精神及一定的理論研究能力，能勝任會展場館、會展服務公司、會議中心、參展企業、體育、文化傳媒集團等相關會展單位的會展活動策劃、設計、營銷、現場管理等崗位的高素質的創新型應用人才。

2. 知識能力素質結構

本專業學生主要學習會展活動運營管理基本理論和基本知識，接受一般管理方法、管理人員基本素質和基本能力的培養和訓練，要求學生既有扎實的管理學、經濟學以及社會學等學科的理論知識，熟悉會展運營管理的實務、技術與方法，又有很強的操作能力和創新精神，具有會展活動策劃、組織與運營、項目管理與服務、會展設計等方面的基本能力，具備能夠在會展企業進行會展活動策劃、營銷、設計與現場管理等工作的能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

（1）扎實的知識基礎與文化素養，具備良好的職業道德意識。

（2）熟悉國內外會展業的行業現狀和管理法規，以及全球會展業運作的國際慣例和中國市場準則。

（3）掌握管理科學、經濟學、社會科學等現代科學的基本理論和基本知識。

（4）寬厚的國際化會展策劃與管理的專業基礎知識鋪墊和多學科跨行業知識結構的支持，適應現代企業及市場現狀的會展及相關學科知識貫通與運用的實戰能力。同時應具有在實踐中不斷吸收新知識新技能的自主學習能力及解決實際問題的方法能力。

（5）系統化的國際會展知識體系，較強的國際會展知識應用能力和實踐能力。

（6）掌握現代化管理方法，熟練運用項目管理的各種軟件工具。

（7）具有較強的會展活動策劃、營銷、項目運營管理、會展設計、會展現場接待服務與組織管理等專業能力。

（8）具有較強的中英文溝通能力及各種文案的寫作能力。

（9）具有良好的服務意識、責任意識、樂觀精神、敬業精神及團隊合作精神。

（10）達到國家規定的大學生體育合格標準，身心健康，懂禮儀，具有良好的心理承受能力和社會適應能力。

【參考文獻】

[1]上海辭海編寫組.辭海（第一版）.上海：上海辭海出版社，2000.

[2]劉紅梅.21世紀高教人才培養模式基本原則探析[J].齊齊哈爾醫院學報，2002（5）：589.

[3]陳世英等.工程本科生培養模式的研究[J]. 江蘇高教，1997（1）.

[4]陳洪玲等.高校擴招后人才培養模式的理論與實踐[M].北京：北京大學出版社，2011：5.endprint