小學語文教學運用現代信息技術的優勢

楊俊

摘 要：科學技術飛速發展，日新月異，信息技術也日益發達，信息技術也在各行各業發揮了巨大的作用，自然也深入學校教育中，滲透到學校的各個學科教育之中。因此，我們傳統的口語+粉筆+黑板的傳道授業范式將面臨嚴峻的挑戰。全新的融入了現代信息技術的教育教學模式對教學有哪些促進作用，有哪些優勢呢？本文以小學語文課堂教學為例，就現代信息技術有機融入語文課堂教學所顯示的優勢展開論述。

關鍵詞：語文教學；教育改革；現代信息技術；資源內容

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-333-01

素質教育的深入推進，各級學校的教育改革也隨之不斷深化，紛紛在實施素質教育下，將教育教學改革與當前流行的現代信息技術，多媒體教學和研究性學習聯系起來，優質課上，公開課中，平常的課堂教學中均紛紛運用了現代信息技術，現代信息技術的運用，給廣大的教師，學生，乃至一些家長展現了一個嶄新的世界。課堂中充分利用現代信息技術獲取豐富的教學資源，充實課文內容；利用多媒體計算機形象、直觀的效果，解決教學中的難點；引導學生課內向課外延伸，學會上網搜索，拓展課外閱讀……使課堂教學成為連接課內外、校內外的橋梁，促進著學生問題的解決、興趣的激發、學習愿望和能力的形成，課堂教學中運用信息技術教育出現了一派熱鬧的景象，教學效果也得到很大的提升。

一、課堂中充分利用現代信息技術獲取豐富的教學資源，充實課文內容。

由于科學的飛速發展，信息技術已經深入千家萬戶。因此，現代意義上的課堂閱讀已經不僅僅局限在書本上，網絡擴大了人們的閱讀空間。在閱讀教學中，可以根據課堂中的教學內容，為學生提供千姿百態、音像交融、聲情并茂的直觀信息，起到充實內容、優化教學的作用，進一步拓寬學生視野，豐富學生認識。譬如，《“萬寶之地”南極洲》一文，主要介紹了南極洲的地理位置、特殊的自然環境及豐富的資源。為了讓學生對南極洲有更全面的了解，豐富他們的感性認識，課前搜索了南極洲網站，把相關圖片、內容合成為一個電子閱讀教材，讓學生瀏覽。通過瀏覽，他們不僅目睹了文中描述的企鵝、海燕、磷蝦等，還了解了冰雪、冰川等氣象知識，歷次南極考察資料。在相關網頁的鏈接中，學生除對白色沙漠的南極洲有了更多、更深的認識，還饒有興趣地去了解了熱鬧的冰天雪地——北極、世界屋脊——青藏高原……這種充實、創新型的閱讀教材，具備了傳統教材所沒有的超鏈接功能，閱讀面之廣，閱讀量之大是傳統的閱讀教學文字+圖片所無法比擬的，從而有效地拓展了學生的知識面，也進一步增強了學生對學習語文的舉，更加喜歡小學語文，真是一舉幾得。

二、利用多媒體計算機形象、直觀的效果，解決教學中的難點。

借助計算機教學能有效地化抽象為具體，把難以理解的內容或者對理解課文起重要作用的內容，用計算機展現出來，能夠產生更加生動形象的內容，從而調動學生的視覺功能，全方位感知更多的信息，以更好地理解課文，提高教學效率。如教《葡萄溝》一課，為了讓學生理解描繪葡萄的“五光十色”這一詞的準確、生動，教學時，通過網絡查找了形態、色彩各異、在陽光下發出美麗光澤的葡萄的有關圖片，圖文并茂，讓學生真切地體味到葡萄溝的美麗。再有，雖然課文對制作葡萄干的陰房作了較具體的介紹，但由于它遠離學生的生活環境，加之語言進行描述的話很難使學生正確地理解，而“陰房”的圖片，則讓學生受到了直觀形象、生動的感官刺激，填補了純文字表達缺乏形象性和可感性的空白。

三、引導學生課內向課外延伸，學會上網搜索，拓展課外閱讀。

語文課程理念中指出：語文教育要注重學生在課堂學習中的“學得”，也要注重學生在課堂以外的“習得”，要充分發揮現代信息技術在語文學習過程中的作用，使學生在語文學習中通過現代技術更好地養成收集、處理信息的習慣，提高語文能力。網絡環境中的信息具有豐富性、多樣性和超越時空性的特點，知識以節點的形式存在，又以超鏈接的方式聯系在一起，而且每天都在爆炸式的擴展中。這就為學生提供了大量的閱讀素材，學生隨時可以在網上調出學校、社會、圖書館、博物館等極為豐富的信息資源，超越時空，掌握最新最全的第一手資料。因此，引導學生認識網絡，學會網上多種搜索方法，查找相關的學習資料，擴展閱讀量，提高自主搜集、加工、處理信息的實踐能力。如《早發白帝城》一詩的課外閱讀從“三峽”這個迷人的名字擴展開來，在教師的點撥下，學生通過網上搜索，其閱讀資料中便有了三峽秀麗迷人的自然風光、豐富多彩的人文古跡、流傳已久的神話傳說，以及三峽工程的設計、施工、落成等文本、圖片、視頻等資料記載，信息量大且聲形結合、圖文并茂，學生在生動直觀的學習環境中把學習的觸覺由教室向校外輻射和擴張，延伸到社會，延伸到大自然，伸向更為廣闊的空間。

總之，現代信息技術在小學語文教學中的充分運用，更加推動了小學語文的課堂教學，讓小學語文教學更加生動，更加形象，學生更加喜歡小學語文學習，學習更加積極主動，更加具有主觀能動性，識記更加牢固，印象更為深刻，小學語文效果更加明顯突出，對全面提高學生的能力素質起到了不可忽視的重要作用。

參考文獻：

[1] 黃柳英.現代信息技術在小學語文課堂教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2010 （09）.

[2] 李國喜.信息多媒體技術在教學中的應用.成才之路，2011（22）.