鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學物理教學的特點與思考

王正

【摘 要】隨著教師的輪崗交流工作的推進，越來越多的老師從城市走向鄉(xiāng)鎮(zhèn)。一般來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教學成績比城區(qū)的學校要低一些。但是，從筆者在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學輪崗一年的經(jīng)歷以及獲得的經(jīng)驗告訴我們，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的教學也能出好的成績。本文著重從優(yōu)化物理課堂教學環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學內(nèi)容、優(yōu)化教學策略和優(yōu)化作業(yè)布置的角度入手，闡述了如何讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生找回“自我”，找到“信心”。使他們懂得怎樣去學，最終學會物理。

【關鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學；物理課堂；物理教學

最近幾年，教師的輪崗交流給鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的物理教學帶來了全新的挑戰(zhàn)和機遇。城里的教師下鄉(xiāng)，表面上看來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的教學水平普遍沒有城里的中學高，似乎是對教師的要求降低了，但實際上對城里來的老師來說，學生的期望更高了，家長的期望也更高了，因此，不但這活不輕松，還反而成了一個很嚴峻的問題。筆者針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學物理教學的現(xiàn)狀，結合輪崗工作的經(jīng)驗和體會，就鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學物理教學的幾個方面作了一些大膽的嘗試與思考。

一、優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)

課堂永遠是提高教學質(zhì)量的主陣地，掌控好自己的主陣地需要做好課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，這樣才能在一節(jié)課的時間內(nèi)盡可能的獲得更好的教學效益。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生平時的學習習慣比較差，平時在課前的預習工作往往做得不好，因此，不能完全照搬城區(qū)中學教學模式，就新課的引入為例，一般我們平常的教學中可采取以下的方法和措施：①由科學史實引入新課；②由生活中的錯誤經(jīng)驗引入新課；③由生活中熟悉現(xiàn)象引入新課；④由小實驗引入新課；⑤由演示實驗引入新課；⑥由提出疑問引入新課；⑦由介紹物理知識引入新課。但是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，由于學生的基礎較差，獲取各方面知識的手段比較欠缺，所以許多對知識了解很少，甚至一點都沒有聽說過。像介紹物理知識、科學史實的方法引入，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的效果就差很多了。因此，我們就不能只從理論出發(fā)去選擇“最好”的引入方法，而只能從現(xiàn)實出發(fā)，選擇“最合適”的引入方法。比如由生活中的經(jīng)驗引入效果就比較好。

二、優(yōu)化課堂教學內(nèi)容

要使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的物理成績有顯著的提高，就必須優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，提高課堂教學的效益。課堂教學內(nèi)容是由很多的教學環(huán)節(jié)有機組成的，教學環(huán)節(jié)有先有后，有主有次，教師在教學過程中必須抓住主要環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學結構，向45分鐘要質(zhì)量。下面以筆者的物理課堂教學內(nèi)容的兩個重點加以論證：

1.做好課前訓練

課前訓練的主要內(nèi)容是復習舊課，達到溫故而知新的目的。形式可以是書面形式的，也可以是提問形式或者是討論形式的。因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生自覺性比較差，放學回家后家長的監(jiān)督管理也不是很嚴格，因此，回家作業(yè)只能是少量的書面作業(yè)，至于像復習、預習之類的口頭作業(yè)，學生的完成效果是很差的。因此，每一節(jié)課前都要根據(jù)學習新課內(nèi)容的需要，復習好相關的舊知識，為學習新課鋪路搭橋，為學習新知識做好導入準備。這樣，上課開始就把學生的注意力集中到學習上來，為教學新課做好必要的知識準備。例如教學“機械效率”這課，可讓學生說說學過的功的概念和功的計算方法，通過分析引導，為學習“機械效率”鋪路搭橋。

2.做好課堂小結

課堂小結不一定是每堂課的必要組成部分，但卻是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的物理課的必要組成部分。因為學生的歸納整理能力較差，老師在講解新課后，要結合理論和實例，先引導學生小結出本節(jié)課的學習內(nèi)容，再引導學生自我小結出結論，如有不完善的地方，老師才給予點撥，直到完整為止。所以一個精彩的課堂小結可以讓學生把一節(jié)課的知識點再重新溫習一遍，達到知識點的融會貫通，是形成知識體系的重要手段。

3.做好課堂練習

課堂練習是學生加深對所學知識的理解、是鞏固知識的必要措施，這點對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的課堂教學尤為重要。因為，學生自覺性的原因，教師只能把大部分的作業(yè)放在課堂上完成，這些作業(yè)可以理解為“有效作業(yè)”，而回家作業(yè)，基本可以稱之為“無效作業(yè)”。因此，課堂練習題設計好壞就成為決定課堂教學質(zhì)量的高低的重要原因，教師要把課堂練習題與講解新課放在同等的地位。備課時就要全面考慮，練習題的內(nèi)容、形式、數(shù)量在教案中固定下來。然后根據(jù)實際教學過程中出現(xiàn)的問題進行必要的糾正和補充。教師要認真收集學生課堂練習反饋信息，捕捉自己教學中存在的問題，及時調(diào)整自己的教學方法或進度。

三、優(yōu)化課堂教學策略

教學策略選擇的科學與否，直接影響教學的效果。隨著教學改革不斷深入，探索教學、啟發(fā)教學、發(fā)現(xiàn)教學、自學輔導教學、問題教學、嘗試教學、單元目標教學等方法各具特色，各展身手。筆者認為啟發(fā)式教學是比較適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校物理教學的實際情況的。啟發(fā)式綜合教學的基本要求有：①使學生始終有濃厚的學習興趣和求知欲；②使學生真正成為學習過程的主體；突出對學生能力和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生在“做”中體會物理學的研究方法，鍛煉技能和能力，并形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生整體素質(zhì)偏低，但可以組織一些有趣的活動來提高學習的興趣。在每一堂課中最好能采用多種教學方法和模式，只要廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的牧師教師廣泛涉獵各種教學方法，吃透各個教學內(nèi)容的特點，了解和掌握自己的教學對象的特征，才能科學合理地運用教學策略。才能真正提高45分鐘的課堂教學效率，從而產(chǎn)生理想的教學效果。啟悟學生的“學法”，讓學生學會學習物理。

四、優(yōu)化作業(yè)布置

1.作業(yè)布置的層次性

作業(yè)的設置一定要有層次，有梯度。因為學生的基礎差別非常大，有的學生接受的是很正規(guī)的教育，而有的學生，如民工子弟，他們有些是在老家讀的小學，很多知識根本就沒學過，所以如果千篇一律的布置作業(yè)，那么很多學生可能根本無法完成。例如：在學完了《摩擦力》后，除布置一課一練的同步練習外，還布置了三道“彈性作業(yè)”讓學生選做：①結合本節(jié)內(nèi)容自編一道與摩擦力現(xiàn)象有關的題目，題型不限；②寫一篇“假如沒有摩擦”的科幻小論文；③學生與學生之間的互相出題（可以從其他參考書上找題），互相檢查批改。學生可以根據(jù)自己的喜好選擇做一題。這樣一方面基礎題所有同學都要做，保證的物理知識的掌握；另一方面，彈性作業(yè)可以讓一些“吃不飽”的同學得到更好的練習機會，對本課知識有一個更深入的理解。

2.作業(yè)布置的多樣性

作業(yè)的形式不能是一成不變的，一定要多樣性的。多樣的作業(yè)有利于充分調(diào)動學生的學習積極性，如：①觀察查閱題；②動手實踐型；③研究性學習型；④超前預習型，經(jīng)常的變換題型，一方面讓學生一直保持一種新感，不至于“審美疲勞”，另一方面，也是為應試作的一種準備。例如是學習“摩擦力”一節(jié)時，布置了如下作業(yè)：在水泥地上進行籃球比賽中，為了防止運動員跌倒，下列采取的措施錯誤的是（ ）

A.在水泥地上撒些沙子；B.運動員穿鞋底有花紋的鞋子；C.打掃水泥地上的小沙子；D.空上平底的塑料拖鞋；你還有什么可以增加摩擦力的方法？這樣的作業(yè)是學生比較容易接受的，也是比較受歡迎的，特別是一些學習相對差一些的學生，對于這樣的作業(yè)也不會視而不見。

3.作業(yè)總量的控制

作業(yè)的優(yōu)化設計，可以最大限制的拓展學生的減負空間，豐富課余生活，發(fā)展獨特個性。減負最直觀的體現(xiàn)就是作業(yè)量的多少。作業(yè)太多了，學生容易應付了事，或者干脆就不做，第二天到學校抄答案。輪崗的一年中，我對這點是深有體會的。每天早晨都會發(fā)現(xiàn)很多學生在忙著抄作業(yè)，這樣的話，作業(yè)也就完全失去了意義。因此，作業(yè)總量的控制是十分必要的，一定要做到少而精。同時，教師還要及時給予激勵性的評價，對出現(xiàn)的問題及時糾正，使作業(yè)練習真正起到應有的作用。

對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的物理教師，必須要想方設法通過構建良好的師生關系，充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)課程資源的優(yōu)勢，通過優(yōu)化物理教學環(huán)節(jié)，注重教學策略，創(chuàng)設輕松高效的教學環(huán)境，讓學生找到“信心”，讓學生找回“自我”，最終讓學生由被動“學會”到主動“會學”物理。

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（作者單位：江蘇省昆山市第二中學）