運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

李玉余

【摘 要】多媒體通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視、動(dòng)畫(huà)栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。

【關(guān)鍵詞】主動(dòng)性；拓展知識(shí)；豐富想象；加深理解

隨著素質(zhì)教育在常規(guī)教學(xué)中的不斷深入，多媒體技術(shù)作為一個(gè)全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。多媒體通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視、動(dòng)畫(huà)栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。因此，關(guān)注多媒體與音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)整合顯得尤為重要。筆者就此作了以下探究：

一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，生動(dòng)美感的動(dòng)畫(huà)、影像等多媒體教學(xué)課件，能自然的調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性。我在上《鐵匠波爾卡》這一課時(shí)，我根據(jù)樂(lè)曲所描述的內(nèi)容配以動(dòng)畫(huà)，編制成課件。上課開(kāi)始，我先讓學(xué)生們模仿鐵匠的形象，隨著動(dòng)感的樂(lè)曲以律動(dòng)方式進(jìn)入課堂。這時(shí)大銀幕上的多媒體動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)了太陽(yáng)緩緩升起，煙霧迷夢(mèng)的大樹(shù)林里一片安靜。逐漸地森林里變得熱鬧起來(lái)，小鳥(niǎo)唧唧喳喳地飛來(lái)飛去，野兔、松鼠等在草地上奔跑跳躍，這一派美麗的森林景象，讓全班學(xué)生一下子就沉醉在美的意境之中，仿佛自己真的成了一只小動(dòng)物，身臨其境地進(jìn)入到審美想象的沖動(dòng)之中。當(dāng)音樂(lè)中傳來(lái)“叮當(dāng)”的聲音時(shí)，學(xué)生們瞪大了眼睛，紛紛猜測(cè)起來(lái)。這時(shí)畫(huà)面上顯現(xiàn)出一幢房子，兩個(gè)鐵匠的形象出現(xiàn)了，學(xué)生們嬉笑著討論自己的猜想，這時(shí)課堂上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮。當(dāng)再次欣賞的時(shí)候，讓學(xué)生先在小組里討論和想象，再用律動(dòng)來(lái)表示。學(xué)生們?cè)跇?lè)曲啟發(fā)下，隨著樂(lè)曲的節(jié)奏有規(guī)律地模仿打鐵、拉風(fēng)箱的動(dòng)作。學(xué)生們的想象精采紛呈，模仿表現(xiàn)也淋漓盡致，惟妙惟肖，大大促進(jìn)了思維的發(fā)散，充分發(fā)展了他們的創(chuàng)造想象能力，促進(jìn)了他們的想象美，并做到了在玩中學(xué)、和樂(lè)中學(xué)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，聯(lián)系生活，拓展知識(shí)。

欣賞是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，在小學(xué)音樂(lè)教材中，所占比例不小。它涉及到器樂(lè)欣賞、戲曲欣賞、歌曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容，涉及到古今中外幾十種樂(lè)器的形狀、音色、特點(diǎn)等。如何獲得欣賞的最佳效果？運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)自己錄制的電視節(jié)目中的交響樂(lè)隊(duì)的表演，學(xué)生可以把樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容，音樂(lè)的情感形象，樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具，演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得清清楚楚，聽(tīng)得明明白白。如在欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，可以把錄到的樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏版、天安門(mén)實(shí)況版、學(xué)校升旗儀式版、奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)版還有齊唱版、銅管樂(lè)版和管弦樂(lè)版統(tǒng)統(tǒng)在課堂上進(jìn)行集體播放，讓學(xué)生全方位的了解國(guó)歌，我想那樣的效果比單純的讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簦獛妆楦枨俾?tīng)老師講幾句愛(ài)國(guó)的大道理的效果絕對(duì)要強(qiáng)的多。這樣既開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又獲得了美好的藝術(shù)享受，絕對(duì)是學(xué)生和老師都樂(lè)于見(jiàn)到的。

三、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛、豐富想象。

音樂(lè)的旋律，是幻想世界的載體。它充滿(mǎn)著芳醇濃郁絢爛多彩的詩(shī)情畫(huà)意，但只有通過(guò)幻想和想象，才能親臨其境，有所觀(guān)賞和領(lǐng)悟。充滿(mǎn)美感的文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等多媒體綜合信息，則能自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)的力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫(huà)面和音樂(lè)的同時(shí)，腦海里產(chǎn)生種種生動(dòng)的想象，好象身臨其境一般，并激發(fā)起了強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。不僅使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，且使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣。法國(guó)作曲家圣桑的名曲《天鵝之死》久享盛譽(yù)，令人心醉，問(wèn)世以來(lái)，它就像長(zhǎng)了翅膀一樣，很快在世界各國(guó)傳開(kāi)，以它熠熠光照的優(yōu)美形象，含蓄深邃的思想內(nèi)涵，撼動(dòng)人心的強(qiáng)烈激情，贏得無(wú)數(shù)聽(tīng)眾的思索和神往。我們?cè)谛蕾p時(shí)，結(jié)合畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)意境，隨著音樂(lè)的展開(kāi)，學(xué)生腦海里便出現(xiàn)了在朦朧的月光下，純白的天鵝緩緩地從水面飄來(lái)，舞動(dòng)雙翅，體態(tài)輕盈，像微風(fēng)中柔曼飄逸的輕紗。漸漸地雙翅傾斜了，天鵝面色憂(yōu)郁，凝眸祈望遠(yuǎn)方，她奮力振翅掙扎，想要重上藍(lán)天。但是她體力不支了，死亡的陰影正向她襲來(lái)，她仍盡全力掙扎......，此時(shí)，天鵝的命運(yùn)，引起了孩子們無(wú)窮遐思，有的哀惋她在奮戰(zhàn)中死去，有的則出于美好的希望，祝愿她能飛向遠(yuǎn)方，在那里有她許多同伴正等著她。當(dāng)我們把兒童帶入這些音樂(lè)的夢(mèng)幻世界的時(shí)候，怎能不引起孩子們的極大興趣而展開(kāi)想象的翅膀呢？

四、運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生產(chǎn)生視聽(tīng)共鳴，加深理解。

音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的組成部分之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著重要作用。學(xué)生廣泛深入地接觸音樂(lè)作品，就能較快地提高音樂(lè)的鑒賞力和表現(xiàn)力。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中使用多媒體不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，而且也擴(kuò)展了學(xué)生想象和思維的空間。如在教學(xué)音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體的圖象，首先向?qū)W生介紹作者、作品、創(chuàng)業(yè)時(shí)間，然后介紹單簧管、大管兩種樂(lè)器的特點(diǎn)，聽(tīng)單簧和大管吹奏的小兔和烏龜?shù)囊魳?lè)主題，單簧管用關(guān)于變化的音色吹奏出烏龜緩慢低沉的音樂(lè)形象；通過(guò)直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)使學(xué)生對(duì)單簧管和大管的音樂(lè)及形狀有初步的了解，而兩種不同的樂(lè)器，就可以表現(xiàn)小兔子和烏龜這兩種不同的小動(dòng)物來(lái)。

總之，我們把現(xiàn)代信息技術(shù)引進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)，起到了事半功倍的作用，學(xué)生不僅學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)，學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為音樂(lè)教學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新天地。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定全日制義務(wù)教育《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《新課程新理念》陳旭選.東北師范大學(xué)出版社

（作者單位：福建省泉州市豐澤區(qū)第四中心云山小學(xué)）