高職校園文化與企業文化融通探究

楊琳

【摘 要】闡述高職校園文化與企業文化的內涵，探討高職校園文化與企業文化融通的途徑，即在高職校園文化建設中融入企業文化，把企業文化融入高職實訓工作中，把企業文化融入高職專業教學中，把企業文化融入高職院校的制度中。

【關鍵詞】高職院校 校園文化 企業文化 融通

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）03C-0020-02

目前，我國大力推進工學結合，校企合作教育模式全面推進了高職院校和企業行業之間的合作，是促進高職教育以及企業人才發展的雙贏模式。在現代教育中，從某種程度上說，高職院校的教育就是職業教育，高職教育的教學目標就是幫助企業培養高素質的專業人才，幫助學生掌握一技之長、很好地立足于社會。所以高職校園文化與企業文化融通的問題已經為人們所廣泛重視。

一、校園文化與企業文化的內涵

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領導、教職工，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及有所規范的學生的思維特征、行為特征和方式；學生課余生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動。最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。可以說，校園文化是學校所具有的特定精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生全面發展。校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。由于學校是教育人、培養人的社區，因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學校成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神總和。

企業文化，或者稱做組織文化，是一個組織由其價值觀、信念、儀式、處世方法等組成的特有的文化形象。企業文化主要指一個企業長期形成的并為全體員工認同的價值信念、行為規范以及行為方式。所謂行為方式，就是穩定的行為傾向。行為方式是價值信念和行為規范的體現。企業文化只是企業的一個部分，對一些剛剛建立的新企業來說，其有機器、設備、工具、技術、產品、組織和制度等，卻不一定有文化。企業文化需要經過一個較長的時期才能形成。文化的形成與企業的經營有關，也與社會文化背景有關，文化在經營過程中逐漸積累，也可以通過教育、引導和灌輸而得以傳播和深入人心。

校園文化和企業文化都是屬于社會文化分支下的組織文化和管理文化，其中心都是人，都具有培養人和塑造人的功能。這兩種文化都是為了提高核心競爭能力，培養高素質的人才，具有積極的凝聚作用。但是這兩種文化也存在著很大的差異，校園文化是一種使命文化，注重的是培養學生的過程，而企業文化則是一種帶有責任的文化，注重的是結果，倡導的是在競爭的過程中創造業績，提高服務的質量。校園文化和企業文化之間有著不同的功能，但是彼此之間有著共同的前提基礎和使命需求，實現校企之間的融合能夠大大提高學校和企業的辦事效率。

二、高職校園文化與企業文化融通的途徑

（一）在高職校園文化建設中融入企業文化。高職院校的學生往往年紀比較小，生活的閱歷比較淺，心理和思維上都還不夠成熟，而借助良好的企業文化則可以提高他們的素質。高職院校可在自身文化建設中融入企業文化，即吸取優秀的企業理念，不斷強化學生的職業感受，讓學生能夠在校園環境中感受職業的文化。也就是說，高職院校在自身精神文化的培養、提煉以及形成過程中，可以融入企業文化中的職業文化，讓職業文化和校園文化相互融合，產生共鳴，幫助學生提前感受職場生活。這是高職校園文化與企業文化相融通的重要途徑。

具體來說，可從如下方面促進高職校園文化與企業文化的融通。首先，高職院校可通過塑造一個良好的校園環境來幫助學生塑造頑強的職業性格，校園內的基礎建筑都需要滲透職業文化。其次，高職院校可通過開展企業文化的展示活動，把個別或者是多個企業文化成果進行綜合性的展示，從實際意義上把企業中的職業文化引入校園中。最后，高職院校可與企業加強交流，在讓企業了解自身辦學方針的同時，自身也了解企業需要的人才類型，這樣學校才能培養出適合企業的人才，讓學生對學習和未來的社會職業充滿信心。

（二）把企業文化融入高職實訓工作中。高職院校培養的是實用型人才，培養學生的職業素養是高職院校的教育目標。目前，高職院校非常重視學生的實習和實訓工作，并且把實訓和實習的教學環節當成培養學生實踐能力的重要手段。為了能夠讓學生更好地感受企業文化，感受真實的職業過程，在實訓或者實習的過程中可融入企業的文化，把企業運作中的真實情況融入校園實訓中，最大可能地仿照企業真實的生產環境進行實訓環境的設計。另外，還可通過加強校企合作，使企業文化與校園文化交融發展，從而使學生真實體驗職業生活。

（三）把企業文化融入高職專業教學中。當前，很多高職院校主要采用的教學方式中教學理論與社會實際是相脫節的，這樣的教學方式所培養出來的人才往往只掌握某一個方面的專業技能，只能為一些特定的公司或者崗位服務。這樣的教學方式，已經不能適應現代社會對綜合性人才的需要。所以，在高職專業教學中應不斷地融入企業文化，不斷地研究企業的崗位需求，培養專業對口的人才。這不僅能給專業教學提供更加實質性的目標，也可以提高高職院校專業教學的質量，讓學生更好地融入企業工作中，減少學生對企業的適應時間，盡快地投入工作。

（四）把企業文化融入高職院校的制度中。高職院校的制度是校園文化的重要組成部分。高職院校的制度包括學校的建設方針、管理辦法等方面內容。校園的制度是維持學校正常運轉的基礎。在校園制度中融入企業文化，能夠有效地幫助學生熟悉職場規則，了解職場生活，正確面對職場生活，理性對待工作中所遇到的困難。具體做法是將企業的一些規章制度和安全措施等內容有選擇性地融入學校制度中去，使得學生在遵守學校制度的同時也培養職業規范意識。

當前，我國正處于飛速發展的階段，需要大量的人才，高職院校肩負著培養人才的重任，需要不斷地與企業進行交流融合，其中雙方文化的交流是關鍵。促使高職校園文化和企業文化相融通，讓學生在耳濡目染中感受企業文化，具有長遠的意義。校企合作在長期的發展過程中已經取得了比較好的成績，企業和高職院校密切合作，為社會發展作出了很大的貢獻。但是相關制度還不夠完善，校企合作中還存在著很多問題，高職院校只有不斷地改進，才能培養出適合企業需求的人才，為社會的發展作出應有的貢獻。

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【作者簡介】楊 琳（1980- ），女，廣西柳州人，柳州職業技術學院汽車工程系講師，研究方向：高職教育。

（責編 王 一）endprint