淺談如何加強和改善中學教育管理

劉國林

摘 要：學校各項工作的重心是教學工作，各項工作的開展都是為教學工作服務的。衡量教學工作是否做好的標準是教育教學質量是否得到提高。要想確保學校的教育質量提高，就要對教育教學工作進行規范化、科學化和現代化的管理，并促使教育管理者自身素質和業務水平不斷提高，把握好教學過程的各個階段、各個環節，并進行嚴格的質量控制，確保教育教學工作有序、高效運行。

關鍵詞：中學；教育管理；教學管理；問題；對策

一、教育管理的內涵

所謂教育管理，不是單一的對教師的管理，也不是單一的對教學的管理，而是一個集教師管理、教學管理、學生管理的多系列的過程，包含的內容很廣泛，不但包含日常的教務工作，而且還包含對整個教學活動的管理，對語文、數學等各個學科教學的管理。實際上，教育管理的過程除了對教師“教”這個活動的管理及對學生“學”這個活動的控制與指導，還包含對整個教育教學過程的協調和所有教學環節的控制，它涵蓋了對教學目標的設計，教學制度的制定和教學質量的評價，以及整個教學的實施。教育管理是指根據學校的實際情況，結合教師的教育教學能力水平，在遵循教育教學規律基礎上，全面管理整個教學過程，從而實現教學目標，完成教學任務，提升學生能力水平，全面提升教學質量。學校的任務，其實和教師是一樣的，即傳道授業解惑，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。新課程改革要求學校轉變教育理念，更新教學觀念，要在教師、教學內容、教學方法等上面花力氣，下工夫，促進教學管理向現代化推進，全面提高教育教學質量，引導學校向適合自己正確的方向健康發展。

二、當前中學教育管理中存在的問題

當前初級中學的教育管理還存在著這樣那樣的一些問題，比如，教學管理目標模糊，管理效率較低；學校制定的教育管理規章沒有得到更新，依然十分陳舊，已經不適應學校的發展，甚至在一定程度上阻礙著學校的發展；教育管理方式跟不上當代學校的快速發展，依然十分落后；教育管理中依然還是“一言堂”現象，沒有體現教育管理的民主性，導致學校管理成為一個人的思路；學校管理部門與教師之間沒有形成良好互動關系，是純粹的“管”的上下級關系，缺乏為教師、為教學服務的意識。教學中只注重學生成績，以分數高低論英雄，簡單地以“考”的結果為評價重點，偏離了素質教育的方向，導致教師的教學以教學成績好壞為教育教學的指揮棒；教師為迎合學校的評價體系，加大力度采取“填鴨式”教學，課堂上是“一言堂”，教師只能在課堂上唱“獨角戲”，學生沒有發表自己意見的機會，師生之間缺少溝通與交流；教學管理評價不完善，往往只重視結果而忽視過程，只重視教學任務的完成數量而經常忽視教學質量。教育管理中只關注到教師的教，卻從不關注學生的學，重教學而輕學生，重結果而輕過程。

三、改善中學教育管理的對策

1.重視教育教學工作，全面提高教育教學質量

教學工作是學校工作的中心，其核心是提高教學質量。教育教學中要堅持以德育為首位、以教學為中心，努力實現教育教學管理工作的規范化、科學化和現代化。學校教學的終極目標是全面提高教育教學質量，促進學生全面發展，這也是教育教學工作的主要任務。因此，教學工作就是培養人才的基本途徑，也是實現教育目的的最現實、最可靠的辦法，還是學校最基本、最主要的教育活動。學校的其他工作都應該是為教育教學服務的，都要有利于開展教學工作。教導處作為教學管理的核心樞紐，就要切實履行好教務處的職責，充分發揮其功能和作用。教務處應了解教學情況，組織并協調教學活動的開展，為教師教學工作的順利開展奠定堅實基礎，推動學校教學工作全面鋪開，促進教育質量提高，切實提高學生素能力和水平，全面發展學生素質。

2.提高教育管理者的自身素質和水平

教育行政管理是一項龐大的事業，即使在一所學校內，大量學生的入學也造成了十分復雜的行政問題，必須以新型的管理方法和技術才能解決，對教育管理者本身也提出了更高的要求。管理者專家化是教育教學管理者向專業化、科學化、高效化、權威化發展的趨勢，這是維持正常教育教學工作開展，提高其運轉效率的客觀要求；是教育管理者顯著的領導指揮調控作用的集中體現；是維持整個教育社會生態系統生命活力、保證其正常新陳代謝的必然要求。作為一個合格的教育管理者，必須具備系統的教育科學知識、社會科學知識、自然科學知識、哲學知識等基本的教育管理主題知識，具備教育管理主體的能力。一個優秀的教育管理者除了要求具備較高的理論水平，在實踐中的能力和在管理中樹立起的權威也是必不可少的條件。教育管理者作為教育教學活動的領頭羊，不僅要具備廣博的兼具教育和管理的雙重知識體系，而且還要通過具體的教育管理實踐樹立其威信，從而更好地實施管理。這三點中的每一點對于一個成功的教育管理者都是不可或缺的。

參考文獻：

[1]賈林鴻.中學教育管理現狀與對策研究[J].科教文匯，2009（36）.

[2]李振民.電子政務在中學教育管理中的實現途徑分析[J].中國經貿，2010（8）

（作者單位 吉林省郭化市大石頭鎮中學）

？誗編輯 馬花萍