打造趣味課堂 提高學生興趣

范美娟

摘 要：隨著新課程改革的逐漸深入，高中英語教師應該積極改變自己的教學方法，將課堂交還給學生，提高他們的學習興趣，使用多媒體，增加課堂的視聽覺效果，對于學生的回答，中肯評價。

關鍵詞：趣味；高中英語課堂；興趣

新課程改革之后，教育改革創新活動的步伐也隨之加快，教師教育的目的不再是盡可能的得到更高的分數，而由此轉變為把受教育者培養成全面發展并符合中國現代化建設的新型人才。那這是對過往英語教學長期以來的灌輸式教育和個人獨白式教學的徹底顛覆。在傳統的英語教學中，老師單純地把學生當作知識的接受者，不斷向這個“接受知識的桶”灌輸知識，而忽略了學生對知識的理解，強硬地要求學生只接受這一種標準的解釋，久而久之，學生想象力，理解能力就會受到壓制和束縛，課堂的效率自然也隨之降低，這不符合素質教育對英語教學的要求。

一、將課堂交給學生，提高自主學習能力

新課標改革之后，高中英語的教材不再是僵硬古板的說教，而在里面附加了精彩的圖片，內容也趨向于新穎別致。同時也兼顧了知識體系的問題，每一個知識點，每一個單元結構的編排都十分精巧，將一個完整的知識體系完美地體現出來，這不僅方便了學生掌握教材知識的結構體系，更有利于培養學生在學習中的想象能力和創新能力。新課標明確指出，教學目標是除了提高學生的專業知識以外，更要注重提高學生的自主學習和合作精神，并且幫助學生學會如何去正確地學習，強化學生英語的運用能力和交流能力以及培養學生對于信息的分析和處理能力。因此，教師的教學方法也應該有所轉變，不應該只是依靠教師一人在講臺上做“一言堂”，而應該將課堂還給學生，讓學生作為課堂的主人，成為“學習的主人”而非“學習的奴隸”。教師可以創設多角度、多層次的課堂語言學習環境，以此來激發學生學習的興趣。教師可以根據每節課所要講解的內容，課堂的學習目標以及班級里學生的水平，選擇一個教學的方法，設定一定的情景模式，讓學生在特定的情景模式中去自由發揮。可以借助dialogue的形式，例如，以“the Winter Olympic Game”為話題，讓學生談論冬運會的相應信息，如，時間、地點、口號以及金牌數量等，然后教師可以拋出問題“What would you like to do for the Olympic Games？”“Where is the best place for winter Olympic in your mind？”或者“What would you want to do if you are a player？”等問題，激發了學生的學習熱情。在這種自由開放的教學環境下學生學習的興趣會大大增加，因為這種形式不僅新穎活潑，打破了以往課堂教學的沉悶死板以外，還與現在的時事緊密相貼，與時俱進。由此可以看出，這種情景模擬的dialogue比一味單純地說教效果要好得多。同時也告訴了學生，學習不只是為了得到高分，比高分更重要的東西是他們將英語運用于生活的能力。知識都是“源于生活，高于生活。”英語作為一門語言，其實踐特征就更為明顯。新課改明確指出，高中英語應注重對于學生素質的培養，即提高英語的應對和應用能力，真正實現工具性和知識性的統一。教師可以立足于實際生活的情景，從中進行提煉，營造與生活緊密相貼的生活情景，幫助學生了解知識與生活的聯系。

二、熟練運用多媒體

隨著現代科技的飛速發展，多媒體的應用也迅速普及。多媒體運用大量圖、文資料，聲情并茂的展示課堂知識，具有很強的直觀性。在課堂教學中熟練運用多媒體，不僅可以調動學生的學習熱情，更可以將知識轉換成學生容易接受的類型，直觀有效，更方便學生理解和記憶。對于英語這門聽力十分重要的學科而言，多媒體擁有很強的聽覺和視覺效果，不僅可以減輕教師板書的工作量，將更多的時間放在講解知識點上。同時教師可以運用多媒體設備，讓學生欣賞一些英文電影、短片，同時讓學生記錄其中的一些知識，還可以讓學生通過欣賞有關的電影素材，來比較不同國家文化的區別，比如比較兩個不同民族之間問好、名字、請客、公共場合禮儀的形式和做法，讓學生不僅僅能夠知道英、美等國家的風俗人情，還能夠了解自己民族的風俗習慣。

三、評價總結，事半功倍

教師在上課時的提問，可以起到檢測學生掌握情況好壞，以及集中學生注意力等效果。但是根據標準答案對學生的回答進行對錯的判斷，只是在淺層糾正了學生的錯誤。對于正確并且見解獨到的回答，教師當然應該給予表揚和鼓勵。而對于明顯有錯誤的回答，教師不應該只是簡單的指出他的錯誤，而是應該從根源上弄清楚他思考的方式，進而一步步的進行糾偏。這時的糾偏應該是啟發式的，循循善誘，使他自己完全徹底的弄懂自己的錯誤并改正。在這一過程中教師應保持足夠的耐心，以關愛學生為出發點。

隨著新課改的進一步實施，高中英語教師應該積極在教學方法上進行創新和改變，打造趣味課堂，增加課堂教學的趣味性，提高學生的注意力和學習興趣，活躍課堂氣氛。

參考文獻：

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[3]蒲佳荔.新課標下高中英語教學的文化導入[D].重慶師范大學，2012.

（作者單位 江蘇省海安縣立發中學）

？誗編輯 魏 杏