讓學生成為班級管理的主人

王平

摘 要：作為一名新形勢下的班主任，應該積極轉變觀念，讓學生主動參與班級管理，使學生真正成為班級管理的主人。從以下兩個方面論述了怎樣讓學生成為班級管理的主人：放手，給學生自主管理的權利；尊重，給學生自主管理的信心。

關鍵詞：班級管理；放手；尊重

魏書生曾經說，管理是集體的骨架。作為一名班主任，只有管理好自己的班級，才能給學生營造良好的學習環境。可是長期以來，我們班主任起早摸黑、苦口婆心、疲憊不堪，卻收效甚微、不盡如人意。究其原因是我們忽視了學生的主體意識，剝奪了他們的歷練機會。這就需要我們教師積極轉變觀念，讓學生主動參與班級管理，使學生真正成為班級管理的主人。下面是我在高中班級管理中的幾點嘗試，僅供大家參考。

一、放手，給學生自主管理的權利

英國的著名教育家斯賓塞說：“我們的管理目標是培養一個能夠自治的人，而不是一個被人管理的人。”因此，作為一名班主任，應該放手讓學生自主管理，而不是事事躬親，只有這樣，學生才能大膽前行，才能充分發揮自己的聰明智慧。所以，在平時班級管理工作中，我采取了這樣的做法：（1）學生自己制訂班規。班規學生自己制訂，并讓學生討論通過后執行。（2）學生自己選舉班干部。班干部是學生根據平時的表現自己選舉的，這樣班干部就能得到學生的擁護與愛戴，管理班級就會順手一些。（3）學生自己組織班級活動。班級的一些活動由學生自己組織，這樣不僅激發了他們的參與熱情，還鍛煉了學生的實踐能力。

二、尊重，給學生自主管理的信心

由于受傳統教育思想的影響，學生早已習慣于在家服從家長，

在校服從教師，可是，隨著新課改的逐步深入，競爭意識的不斷加劇，傳統教育模式已不適應新時代的發展。所以，作為一名班主任，在班級管理中，我充分相信學生、尊重學生，讓他們盡可能地發揮自己的自主性。例如，辦班級板報，我只是把主題交給學生，至于版面設計、人員組合、字體大小等，我絕不加以干涉，這樣就很好地保護了學生自尊心，樹立了學生班級管理的信心。

當然，讓學生成為班級管理的主人，并不是我們班主任什么事情也不管，而是做好引導與評價，根據學生實際情況給出指導性意見，并要做到獎罰分明，這樣學生才有參與熱情。在今后的工作中，我將積極轉變管理觀念，放手讓學生自主管理自己的班級，讓學生真正成為班級管理的主人。

參考文獻：

[1]何勇.以人為本視角下的中學班級管理有效性探究.當代教育論壇：教學研究，2011（07）.

[2]吳人英.把握“人性特點”：班級管理中的對策.讀與寫：教育教學刊，2011（05）.

（作者單位 黑龍江省依蘭縣第三高級中學）

編輯 王團蘭endprint