以重點學科為依托 培養(yǎng)應用型本科人才

崔丙存+喻昕+吳盛卿

摘 要：在當前藥學專業(yè)不斷發(fā)展的情況下，主要從重點學科的角度來探索湖北理工學院醫(yī)學院培養(yǎng)應用型本科人才的體系。分析了目前的專業(yè)現(xiàn)狀及存在的不足，并提出了一些創(chuàng)新性的思考。

關鍵詞：藥學；人才培養(yǎng)；自主學習

藥學行業(yè)近年來一直是熱門就業(yè)行業(yè)。隨著醫(yī)藥工業(yè)現(xiàn)代化水平的不斷提高，藥學行業(yè)對一線工作人員的素質提出了更高的要求。因此，加強藥學專業(yè)建設，培養(yǎng)社會急需的應用型藥學專業(yè)人才是高等教育的一項重要而緊迫的工作。為此我校在已開設的藥學本科的基礎上，努力改善辦學條件，以應用型高級藥學專業(yè)人才培養(yǎng)為目標，探索“高校—企業(yè)”雙螺旋藥學教育新模式，致力于服務地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，滿足國家、社會對應用型藥學人才的需求。

一、藥學學科發(fā)展概況

湖北理工學院醫(yī)學院藥學專業(yè)辦學歷史悠久，2012年11月，湖北理工學院藥學學科獲批“十二五”湖北省重點（培育）學科。目前藥學重點學科建設主要以“腎臟疾病發(fā)生與干預湖北省重點實驗室”“礦區(qū)環(huán)境污染控制與修復湖北省重點實驗室”為依托，充分利用湖北理工學院附屬醫(yī)院（黃石市中心醫(yī)院）、黃石市世星藥業(yè)有限責任公司、華潤三九（黃石）藥業(yè)有限公司等實踐基地平臺，依據(jù)我校辦學定位，通過對藥學省級重點（培育）學科的全面布局和全方位建設，緊跟藥學科研前沿，密切與地方企業(yè)聯(lián)系與合作，不斷為鄂東南藥學教育及鄂東南區(qū)域藥學領域經(jīng)濟發(fā)展提供智力和技術支持。

二、藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的不足

自藥學專業(yè)招收第一屆本科學生以來，一直采用“3+0.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，即前三年在校學習，參與教師科研項目，第七學期到企業(yè)輪換崗位實習，第八學期進行畢業(yè)設計的培養(yǎng)模式。通過實習使學生全面了解、適應企業(yè)的運作模式，從而做好人生定位，并保證了學生畢業(yè)就能上崗，上崗就能獨立工作。

2013年8月，我們以問卷及座談的形式對黃石地區(qū)的生物醫(yī)藥單位進行調查研究，主要了解用人單位對藥學人才的需求及對藥學人才的素質要求。2013年12月，我們以調查問卷和網(wǎng)絡溝通的形式通過對在不同單位就業(yè)的2007屆和2008屆藥學本科畢業(yè)生進行調查分析，主要了解畢業(yè)學生的工作單位、工作崗位等。通過對用人單位及畢業(yè)生的調研分析，藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要存在以下幾點不足：

1.課程設置深度不夠

課程設置存在不足，部分課程由于自身的系統(tǒng)性而導致課程間存在內容交叉現(xiàn)象。使用的部分教材（最新版）內容較為陳舊，無法體現(xiàn)藥學研究的前沿。專業(yè)選修課的開設數(shù)量略顯不足，對行業(yè)的前沿工藝設備和技術手段擴展不足。

2.學生實踐能力仍需加強

由于實驗設備陳舊落后等原因，藥學專業(yè)實驗課部分實驗內容無法開設，設計性和綜合性實驗所占比例不高。同時實踐教學也存在學時較少的現(xiàn)象，導致高校培養(yǎng)—企業(yè)需求之間存在脫節(jié)，學

生綜合能力有所欠缺。

3.學生自主學習能力亟待提升

課程教學中，大部分課程以教師講授為主，學生被動的接受專業(yè)知識。長期的灌輸式教學導致學生主動學習的興趣不足，自學能力差，難以形成開創(chuàng)性的思路，遇到新的技術難題往往束手無策。這種能力也往往是用人單位比較看重的。

4.學生敬業(yè)精神不夠

我國當前人才培養(yǎng)模式主要存在“重專業(yè)輕人文，重應用輕理論，重知識輕素質”的特點，已不能滿足當前社會對人才的需求。在我們對用人單位的調查分析中，大部分用人單位將“敬業(yè)精神”放在首位。部分大學生存在責任心不足、團隊精神缺乏、眼高手低等缺點。

三、藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式對策思考

針對現(xiàn)有培養(yǎng)模式存在的不足，結合學校的辦學定位和區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為此我們提出以下對策：

1.優(yōu)化課程設置

基于培養(yǎng)“厚基礎、寬口徑、有特色、強能力、高素質”藥學人才的目標，藥學專業(yè)除開設基本的基礎課程、專業(yè)基礎課程以外，針對專業(yè)方向調整（撤銷或增減學時）部分基礎課程（如將《無機化學》與《分析化學》課程整合為《無機及分析化學》），開設與專業(yè)方向密切相關的課程，建設具有藥學特色的精品課程和優(yōu)質核心課程，編寫具有專業(yè)教育特色的專業(yè)必修課和選修課教材以及藥學專業(yè)實驗實踐實習指導教材。對專業(yè)精品課及優(yōu)質核心課程建設立體的教學資源庫。通過為學生提供優(yōu)質的紙質教材（包括理論教材、實驗實訓教材和實習指導）、豐富的電子教材（包括電子教案、課程錄像和試題庫）及網(wǎng)絡教材（包括網(wǎng)絡課程資料、仿真課件和在線指導在線測試），提高學生自主學習的能力。

2.強化實踐教學

藥學重點學科以培養(yǎng)高級應用型人才為目標，不斷提高教育教學質量，加強對藥學專業(yè)學生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。修訂實驗教學內容，使綜合性和創(chuàng)新性實驗所占比例達到80%。鼓勵學生申報大學生科技創(chuàng)新項目。近年來藥學專業(yè)學生參與教師科研項目10余項，參加開放性實驗多項，并取得了較好的效果。近幾年藥學專業(yè)本科生成功申請國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃2項，獲得校大學生科技創(chuàng)新項目8項；共發(fā)表學術論文30余篇，其中有1篇獲2011年湖北省第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽三等獎，另有4篇獲得校級大學生科技論文競賽二等獎和三等獎；同時，藥學專業(yè)學生還積極參加湖北省生物實驗技能競賽，其中1人次榮獲一等獎、2人次榮獲三等獎。

改變原有理論教學與校內實踐的單一模式，加強“政產(chǎn)學研用”的合作，以應用型高級藥學專業(yè)人才培養(yǎng)為目標，探索“高校—企業(yè)”雙螺旋藥學教育新模式。充分利用企業(yè)生產(chǎn)實踐優(yōu)勢和學校專業(yè)人才優(yōu)勢，實現(xiàn)學生理論與實踐知識的無縫對接，使學生的綜合素質得到極大提升。

3.加強就業(yè)培訓

當前高校教育應緊密與社會現(xiàn)狀結合，除了傳授學生專業(yè)知識，在提高人文素養(yǎng)方面也應引起重視，要教會學生如何做人，怎么做事的道理。培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展和具有良好科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的高級應用型專門人才。在人才培養(yǎng)過程中既關注全面發(fā)展，又注意個性差異，結合學生的特點，有針對性地開展職業(yè)教育，滿足用人單位的人才需求。

《湖北省醫(yī)藥行業(yè)十二五時期發(fā)展規(guī)劃》中明確提出：湖北省醫(yī)藥行業(yè)的總體發(fā)展目標是實現(xiàn)我省醫(yī)藥強省的戰(zhàn)略目標；醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)成為我省的支柱產(chǎn)業(yè)。黃石市第十二次黨代會提出，著力扶持和培育生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)等8個“百億元”新興產(chǎn)業(yè)集群。湖北理工學院地處醫(yī)藥資源豐富、發(fā)展?jié)摿薮蟮奈錆h副中心城市黃石市，匯集了勁牌公司、華潤（黃石）三九藥業(yè)有限公司、黃石市世星藥業(yè)有限責任公司等省內外著名的醫(yī)藥企業(yè)。目前，黃石市正面臨資源枯竭型城市轉型的大好機遇，醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，對藥學專業(yè)的技術人才需求量大幅度增加。這些對藥學應用型人才培養(yǎng)來說既是機遇也是挑戰(zhàn)，在藥學人才培養(yǎng)上要針對地方發(fā)展要求，做好專業(yè)內涵建設，注重學生綜合素質培養(yǎng)，以社會需求和學生就業(yè)為導向，加大應用型人才培養(yǎng)模式改革的力度，滿足國家、社會對應用型藥學人才的需求。

參考文獻：

[1]何勤，張志榮，黃園，等.依托重點實驗室優(yōu)勢構筑藥劑學創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系[J].實驗技術與管理，2010（08）：9-10.

[2]段遠源，張文雪.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].中國高等教育，2009（01）：21-24.

（作者單位 湖北理工學院醫(yī)學院）

編輯 郭曉云endprint