高職英語教學滲透中國傳統文化的路徑與方法

韋莉琴

摘 要：傳統文化是中華文化的精髓，也是每個學生必須掌握的內容。結合高職教學的實際情況，指出了教學中滲透中國傳統文化的意義，并提出了相應的教學策略，其中包括注重尋找課文中的傳統文化知識、創新教學方式方法、重視教學實踐、加強學生閱讀寫作訓練、提高任課老師素質、完善考核評價體系等，希望能夠為教學的實際工作提供指導作用。

關鍵詞：高職英語教學；傳統文化；教學實踐；考核評價

傳統文化是中華文化的精髓，而文化意識是每個學生都應該具備的一種意識和素養，高職英語具有豐富的文化內涵，在教學中需要根據具體內容，采取相應的措施，向學生滲透傳統文化知識，以培養學生的文化意識，提高教學效果。但在教學中，由于受到師資、思想觀念等因素的制約，高職英語教學中學生傳統文化意識的培養存在著不足，采取的措施不到位，今后需要改變這種情況，

積極采取相應的措施向學生滲透傳統文化知識，提高他們的文化素養。

一、高職英語教學滲透中國傳統文化的意義

1.有利于豐富學生的文化內涵

高職學生要想提高自身的文化內涵，就必須注重對傳統文化知識的學習。而在高職英語教學中，如果利用好教學機會，根據教學相關情況科學合理地設置教學內容，就能夠更好地向學生滲透傳統文化知識，豐富學生的文化內涵，為他們以后的學習和工作奠定基礎。

2.有利于弘揚傳統美德

中國傳統文化內容博大精深，其中包括很多的傳統美德知識，對人們的日常行為仍然產生著重要的影響。主要內容有文化品質、精神品德、禮儀等等。在高職英語教學過程中，只有采取相應的措施，向學生滲透中國傳統文化，讓學生掌握更多的傳統文化知識，才能在實際生活中更好地運用這些知識，以自己實際行動弘揚傳統美德，也提高學生自身素養。

3.有利于促進高職英語教學工作的順利進行

在高職英語教學中，滲透傳統文化知識不僅能夠激發學生學習英語的興趣，教師還可以根據相關內容科學合理地設計教學活動，讓學生在學習中掌握相應的傳統文化知識，提高自身的文化意識和文化素質，促進教學工作的順利進行和教學效果的提升。

二、高職英語教學滲透中國傳統文化的路徑與方法

從上面可以看出，在高職英語教學中，滲透傳統文化，培養學生文化意識具有重要的作用。因此，今后在教學實踐中，我們需要對此進一步重視，并采取相應的措施更好地滲透傳統文化知識。

1.注重尋找課文中的傳統文化知識

首先在高職英語教材編寫中需要注重加入傳統文化知識，目前教材編寫在這方面存在著不足，今后應該完善教材編寫，將傳統文化知識編入到教材當中。例如，孟母三遷、大禹治水、孔融讓梨等故事當中蘊含著豐富的文化內涵，在教材編寫中需要適當加入這些內容，從而讓學生更好地學習。另外，還需要對傳統文化中的經典文章進行刪減之后加入教材，如，四大名著中的故事可以編寫到教材當中。當教材編寫好之后，還需要注重挖掘教材中的傳統文化知識，在學習相關單詞、詞組、句子的時候，對其中蘊含傳統文化知識的內容，應該進行深入挖掘和拓展，進行仔細的講解。

2.創新高職英語教學方式方法

在滲透傳統文化知識的時候，不能僅僅運用傳統的以老師為中心的教學方式方法，而應該進行創新。例如，講解“literature”的時候，為了讓學生對中國文化有更為全面的了解，可以利用多媒體播放相關的電視劇，最好是四大名著的電視劇，因為這些劇本的文化意蘊更深，從而讓學生能夠對教學內容有更加形象、直觀、全面的了解，再結合教學內容，從而更好地領悟到其中的文化內涵，掌握其中包含的傳統文化知識。同時，在教學中為了更好地滲透傳統文化知識，還需要重視信息技術的運用，這樣能夠更為直接形象地展示傳統文化知識，豐富教學內容，讓學生更好地學習傳統文化

知識。

3.重視教學實踐環節

為了讓學生更好地掌握傳統文化知識，進行教學實踐是必不可少的。例如，可以通過舉辦傳統文化節、外語角的形式，并明確每一期的主題，讓學生對傳統文化知識進行探討。在活動和討論當中加深對傳統文化知識的了解。還可以邀請知名學者進行講學，豐富學生的文化知識。另外，為了考察學生的傳統文化知識的掌握程度，還可以組織志愿者活動，對中小學生進行英語課堂輔導，向這些學生講解傳統文化知識，這樣不僅讓學生自己加深對中國傳統文化知識的理解，還能夠豐富中小學生的文化知識，使高職學生在講解和輔導實踐中拓展視野，進一步豐富自己的文化知識。

4.加強對學生閱讀和寫作的訓練

要想提高學生的傳統文化意識，擴大學生閱讀量，加強閱讀訓練是十分必要的。在閱讀時學生應養成做讀書筆記的習慣，閱讀書籍時要注意摘抄優美段落和句子，從而進一步加深對傳統文化知識的理解，這樣不僅能夠提升學生傳統文化素養，還可以為寫作積累素材。例如，通過閱讀詩詞可以積累傳統文化知識；閱讀名人名言可以積累人格文化知識；閱讀散文可以積累感情文化。通過大量閱讀，不僅能夠拓展學生視野，還能夠在不知不覺中提高學生的傳統文化意識。另外，還要重視對學生英語作文的寫作訓練。寫作并不是簡單的文字拼湊，而是個人思想表達的重要方式，為培養學生的傳統文化意識，學生要注重寫作訓練，在寫作中自由表達自己的思想感情，從而讓教師更加清楚地了解學生的傳統文化知識，為進一步采取教學策略，提高學生傳統文化意識提供參考。另外，寫作的時候在關注傳統文化知識的時候，還要注重關注社會熱點問題，最好能夠將傳統文化知識和社會熱點問題結合起來，闡述自己的想法，形成自己的觀點，提高自身的傳統文化意識和創新意識。

5.提高任課教師的傳統文化素養

高中英語任課教師需要加強對傳統文化知識的學習，豐富自己的文化內涵，熟練掌握傳統文化知識的英語表達方式，教學中能夠熟練地運用和講解。任課教師還需要拓展自己的閱讀，豐富傳統文化知識，從而更好地組織教學工作，向學生傳授傳統文化知識。教師在講學習內容的時候，要向學生解釋這些內容所承載的傳統

文化知識。

6.完善考核和評價體系

在對學生進行考核的時候增大傳統文化知識考查比例，例如，在口語考試中，讓學生圍繞傳統文化知識進行對話練習，或者發表看法。在筆試中增加傳統文化知識的考查，例如在閱讀和寫作中可以增加傳統文化知識的測試。

總之，在高職英語教學中，滲透中國傳統文化知識的重要作用是不言而喻的。正因為如此，作為高職英語教學工作者，應該不斷提高自身文化素養，熟悉教學內容，積極采取相應的措施，在教學中更好地滲透傳統文化知識，提高學生的文化素養和高職英語教

學效率。

參考文獻：

[1]李倩，孫曉.中國傳統文化在大學英語教學中的滲透[J].新鄉學院學報：社會科學版，2010.

[2]劉彥斌.中國傳統文化與地方文化融入高職英語教學的必要性和緊迫性[J].天津職業院校聯合學報，2012.

（作者單位 廣西水利電力職業技術學院）

編輯 董慧紅endprint