影響農村初中體育教學的因素淺析

王俊峰

摘 要：體育課程的教學是中學教育的重要組成部分。但是，在農村學校，由于各方面條件的限制，初中體育教學中存在著很多方面的問題，嚴重影響了教學有效性的提高。

關鍵詞：初中體育；教學因素；影響因素

體育教學主要在于提高學生的運動技能和技巧，陶冶學生的情操，發展學生的智力，并在一定程度上培養學生的集體主義感。在農村初中體育教學中，要求教師認識到當前教學中存在的問題，必須加強對教學的探究，分析現階段的體育教學中存在的問題，并提出相關的策略。那么，在教學中存在哪些方面的問題呢？筆者在本文中對這些問題進行了分析。

一、體育觀念的落后影響教學

在農村學校，很多學生和家長將精力主要集中在文化課上，在很大程度上仍然遵循“分數第一”的理念，因此在他們看來，孩子參加體育運動是沒有出息、不好好學習的表現。在他們看來，只要文化課的學習成績好，體育成績好不好無所謂。他們完全沒有認識到體育教學對于提高全民族素質的至關重要的影響，只是很膚淺地覺得體育課堂的教學就是讓孩子玩樂。這種落后的體育觀念導致學生在課堂上很不積極，極大地影響了教學質量。

二、教學方式單一，學生的學習興趣不高

受傳統教學模式的影響，農村很多體育教師的教學都是按照體育教材中的內容對學生進行教學。這種單一的教學方式越來越不被學生所接受，使得學生對于體育課堂漸漸失去了興趣。例如，在教學“跳山羊”的時候，教師就給學生不停地講解跳山羊時應該注意的問題，再通過給學生做示范，然后讓學生排列成一個縱隊，一個一個地跳過去，然后這節課就完成了。由于教師水平的限制，很多學生感興趣的體育課程，如中國武術、健美操、跆拳道等都不能帶到體育課堂中來，學習的學習興趣極為低下。

三、體育器材不足，師資嚴重缺乏

在農村學校，由于經濟、基礎設施等條件的限制，學校由于財力上的不足，沒有足夠的錢去買器材，導致體育器材嚴重缺乏。受商品經濟的影響，很多高水平、高素質的教師不愿意到農村學校去任教，我國的體育教師在城市和大部分的鄉村學校的分布不均勻，體育師資力量的嚴重不足，導致某些學校的體育教師嚴重缺乏。只有一部分實習教師或者非體育院校畢業的學生到農村學校任教，這樣的局面導致了農村學校的體育教學效率長期得不到提高。

參考文獻：

[1]劉振嶺.對影響初中體育與健康課程標準實施的因素分析[J].時代教育：教育教學版，2009（01）.

[2]李佳敏.影響農村初中生體育興趣的因素調查[J].新課程研究：下旬刊，2009（08）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣鳳山第二中學）endprint