提高初中體育教學效率的策略

蘇國勇

摘 要：初中生的可塑性極強，正是良好習慣和健康意識形成的關鍵時期，教師要在體育教學中注重學生體育意識的培養，注重學生體育技能的掌握，注重學生健康保健意識的形成，保證學生在離開學校后，依然會堅持體育鍛煉，形成終身體育鍛煉的意識和習慣。初中體育教學要貫徹鍛煉和保健的觀念，讓學生理解體育課的核心，不是僅僅掌握幾個動作，而是要有一種技能和習慣。

關鍵詞：體育教學；健康意識；教學策略

在2000年開始的體育新課改中體育課程不再是“體育”，而是改為了“體育與健康”。這是一種教學觀念的改變，更是教學意識和模式的改變。以往的體育課教學只是重視學生的體質、體育技能的掌握，而現在的體育與健康教材則更加強調學生的健康意識和健康習慣，不再僅僅是身體鍛煉，而是更加注重身體的發展。面對這一改革，如何提高初中體育教學的效率，是每一位任課教師都在積極探討的問題，下面就闡述一下自己的思考和體會。

一、重視教學策略的實施

有人說教師的高度就是教學的高度，教師的寬度就是教學的寬度，這說明教師的教學觀念和教學策略乃至于教師的專業素質都對教學有一個很大的影響。而教師的教學理念和教學策略更是提高教學效率的關鍵。教師在教學中采取什么樣的教學方法和教學策略，是一節體育課成功與否的關鍵。我所說的策略和教學設計不一樣，更不是簡單指教案，教學策略是進行教學活動的思想和計劃，或者是進行教學活動的方略，具有可操作性和實效性的特點。教師的教學策略可以是宏觀的也可以是微觀的。首先教師要深刻理會體育與健康的含義，體育是為了健康，不是在體育課上給學生講授健康知識。教師在教學中要樹立大體育觀，站在培養學生終身體育意識的高度，圍著學生的健康進行教學，不僅僅是身體健康還有心理健康。教師要利用體育課這個渠道和載體，將教師的體育觀念傳授給學生，促進學生的身體素質增強，心理健康積極向上。利用體育課的教學活動促進學生身體和心理的健康和發展。

二、注重教學容量的問題

教學容量是指教師在教學中按照教材的內容安排設計本節學習任務，也就是要解決什么問題，體育技能和健康知識要掌握多少等。教師的教學要根據課程標準的要求、根據教材內容和學生的認知實際具體安排。首先要求學生掌握體育知識和體育鍛煉的方法，而且還有保健知識的方法，在學生的內心深處種植健康的種子，使學生掌握保健和健康的原理。這是體育教學的內容，老師在完成這部分內容的同時，還要適當地延伸和拓展，以便使學生更好地掌握體育知識和體育技能。教師適當地確定教學容量，可以提高教學效率。體育教學的最終目標就是要增加學生的體質，形成終身體育鍛煉的意識，養成良好的體育鍛煉習慣和保健意識，具有健康的生活方式，這是體育教學的最終目標。教師要把握好這樣的教學容量，控制好這個度。例如，跑、跳、投擲等，均是為了繼續發展學生的力量、速度、爆發力、彈跳力等。控制好教學容量就能夠解決好教什么的問題。

三、優化教學方法

教師的教學策略關鍵是教學方法，教師采取什么樣的教學方法，決定著課堂的教學效果，教學方法是教師專業素質的體現，也是學生獲得知識的重要途徑。因此，教師的教學方法決定了學生的學習方法，學生怎么學取決于教師怎樣教。尤其是體育教學的策略更是與教師的教學方法有直接關系的。教師要根據初中生的心理特點和認知能力，決定采取什么樣的教學方法。教學方法要經過精心的選擇和精心的設計。比如，球類教學要實施游戲式教學、短跑訓練要實施分階段教學等，根據而不同的教學內容而采取不同的教學方法。選擇什么樣的教學方法就是解決怎么教的問題，怎么教、怎么學是體育教師要認真探討的問題，也是保證體育教學效果的關鍵因素。

四、樹立大體育觀，培養學生終身體育意識

學生未來的學習路程結束后，要走向工作崗位，工作后的體育鍛煉是要依靠學生自己進行自我約束。而且長期堅持不懈，這是要養成一種習慣的。習慣的培養也是意識的作用，體育鍛煉的習慣、健身保健的意識，都是要在學生的在校學習期間培養和形成的，而體育教學活動正好是肩負這一歷史使命的重要途徑。尤其是一些職業特點，可以導致人的職業病，學生終身體育意識和體育習慣，可以幫助學生克服學習上的困難，保證擁有健康的身體，享受高質量的生活。

做好體育教學是貫徹黨的教育方針的需要，是推進和深化素質教育的需要，也是培養學生健康意識和體育鍛煉習慣的需要。所以，體育教師要認真探索體育教學的方法和模式，形成科學的體育教學策略，為學生的身體健康、心理健康、良好習慣的養成奠定基礎。

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（作者單位 福建省莆田市城廂區埔柳學校）