優化高校班級學生德育檔案，提高大學生德育效果

龍 凡

（黔東南民族職業技術學院馬列部 貴州凱里 556000）

優化高校班級學生德育檔案，提高大學生德育效果

龍 凡

（黔東南民族職業技術學院馬列部 貴州凱里 556000）

班級是大學生德育的重要陣地，在德育方面對每個學生“因材施教”是班主任工作的一種終極追求，是一種理想的教育狀態。為了使“因材施教”在德育中得到良好的實現，優化班級德育檔案是必然的選擇，班級學生德育檔案的優化，可以提高德育效果。

高校；大學生；德育

隨著社會的發展，現代社會對大學生道德水平提出了更高的要求，高校也開始注重大學生道德品質的培養，而專兼職輔導員和班主任就是大學生德育的主要實施者。現在很多高校由于教學、資金等原因，班級德育檔案建設工作處于較低發展水平，很多學校的此項工作沒有得到充分的重視，目前已經努力開展德育檔案建設工作的，也還存在很多不完善的地方，優化高校級德育檔案，可以促進大學生德育工作的開展。

一、德育檔案的必要性分析

德育工作是高校思想政治教育的重要內容，德育檔案工作是學校思想政治教育工作的重要組成部分，只有不斷優化高校德育檔案建設和管理工作，才能使高校德育工作更好更快的發展。

二、德育檔案內容的優化

(一)學生德育檔案。大學生德育的主要內容包括愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育、自覺紀律教育、民主和法制觀念的教育、科學世界觀和人生觀教育等。德育的范疇如此之廣，那么檔案的建立肯定也會比較復雜，能夠把檔案建立的完善與完美肯定是班主任工作的追求，但從實際來看，檔案各種信息獲取和整理是一個比較復雜的過程，為了提高德育檔案的工作效率，需要在內容方面根據實際情況有所取舍。

首先，根據高校開設的課程，我們可以把愛國主義教育、人道主義教育與社會公德教育、民主和法治觀念的教育這三個部分主要利用思想政治理論課課堂去完成，可以從該課程的任課老師處獲取相關信息，完善該部分的檔案。 其次，根據大學生思想品德形成、發展的規律及心理特征，大學期間是學生世界觀和人生觀形成和發展的關鍵時期，德育檔案重點可以放在培養學生正確的人生觀、價值觀等方面，同時也要把政治教育納入德育工作的重點，同時關注大學生的心理健康，兼顧自覺紀律、勞動和社會公德等。再次，根據班主任工作的實際，班級德育檔案可以把集體主義教育貫穿于自覺紀律、勞動和社會公德之中。

(二)德育管理檔案。德育管理檔案是指在德育管理中出現的各類檔案。這些檔案應該包括國家級和省級德育工作的文件、學校德育工作的各類規章制度、德育的工作計劃和總結、德育工作的會議記錄、德育工作隊伍建設情況等。這些檔案的歸檔，需要考量它們的保存價值，如果把所有的檔案都歸檔既浪費時間也浪費檔案資源。

三、道德品質測量的優化

道德品質測量，即衡量一個學生的道德品質，是建立班級德育檔案的前提。在過去的大多數的學生道德品質的測量當中，很多都只是對事實的描述，很少有對學生道德品質形成性過程的記錄，有時并不能科學反映學生的道德品質變化。基于現狀，班主任和輔導員有必要在建立學生德育檔案的過程中創新道德品質的測量方法。如果要很好的反應各種道德品質，筆者認為教師需要建立各種量表，以便對學生的道德品質進行記錄。

我在班級德育檔案信息的獲取中在借鑒已有的事實描述法等的基礎上，參照國外的“青少年價值—行為特征量表”等，建立了一系列量表，力圖增加對學生道德品質的形成性的評價比重。下面以學生誠實、關懷友愛、集體協作等幾個重要的道德品質觀察量表為例(如表1)。

在衡量和記錄學生的誠實、團結友愛和集體協作的道德品質時，我將學生分為優秀、好、中等、不合格等四個等級。根據學生各個時期的表現，可以為學生的變化情況，建立一個坐標，展現其品德在一定時間內的變化情況。

四、德育檔案管理的優化

(一) 德育檔案的分類。學生的德育檔案可以分為三類：學生個人的德育檔案、學生宿舍德育檔案、學生成長記錄袋(學生在大學期間的行為檔案)。按照這三個分類，既可以有效的反應學生的道德具體行為，也可記錄學生的行為變化過程。

(二)學生檔案的信息的收集。德育檔案信息的收集是建立檔案的首要環節，班主任是班級的管理者，但同時大部分班主任是任課教師，也就造成了班主任工作時間的相對減少，所以班主任需要建立一個信息收集的系統，需要校領導、各科任課教師、心里健康教師和同學等的配合，及時整理檔案。

(三)學生檔案信息的鑒定和整理。檔案反應的信息必須正確，這樣才有參考價值。鑒定和整理是檔案工作的重要環節。

收集檔案之后，學生德育檔案信息，有時很多的信息并不具備客觀性和典型性，班主任要對這些信息去偽存真，化繁為簡，要根據檔案的分類，對檔案中信息的價值進行鑒別。鑒別可以通過自己去驗證、同學談話和與任課教師溝通等方式進行。

在整理學生德育檔案時，可以借鑒其它檔案的存放方式，根據保管期限，可以分為長期和永久兩類。還可以對學生德育檔案按照時間順序進行編號，并裝盒。裝盒后寫好標題和目錄，也要寫好保管期限等，以便于查閱。這樣，一個系統的德育檔案就初步建立起來了。

五、學生德育檔案的利用

建立學生德育檔案，就是為了學生德育工作服務的。如何利用好德育工作檔案，是一個重要的議題。個人認為，學生德育檔案可以從以下幾個方面進行利用：

(一)編制班級德育工作簡報。根據檔案記錄的內容，每個月或者每個學期做一次簡報，對德育工作進行總結和宣傳，把學生的德育情況反饋給學生，結合班級宣傳欄，把德育檔案當做一個再教育的資源。

(二)為學校各項評估提供豐富的材料。德育是學校很多評估檢查的重要內容。詳實的學生德育檔案為評估提供原始、真實、豐富的材料，可以促進學校的評估工作。

(三)為營造良好的校園文化環境提供素材。學生的優秀事跡、德育發展的成功案例等，都成為了校園文化的一個部分，保存的德育檔案可以成為傳承校園文化的重要載體之一。它體現了校園文化的精髓。

總之，學生德育檔案能夠促進德育工作的開展，提高德育的效果，同時，也為學生走向社會或者是更高層次的學校學習提供參考，為迎接下一階段的挑戰打好基礎。學生的德育檔案優化，可以從優化其內容、優化道德品質測量、優化德育檔案的管理和提高德育檔案利用效率等方面著手，使學生德育檔案盡可能的科學，并發揮它的最大價值，最終促進高校班級德育工作的開展。

[1]韓傳信.學生品德評價指標體系的建構與實施[J].安徽教育學院學報,1994(02).

[2]曹彩紅.加強德育管理檔案提高德育教育質量[J].山西檔案,2010(01).

[3]單曉維.高校建立學生德育檔案的必要性[J].蘭臺世界,2005(08).

Optimization of moral education archives in colleges and universities students,
enhance the effect of moral education for college students

Long Fan

(Department of Marxism Leninism, Qiandongnan National Polytechnic, Kaili Guizhou, 556000, China)

The class is an important position of university students' moral education, "teach students in accordance with their aptitude" is a kind of ultimate pursuit of the work of the teacher, is a kind of ideal education status. In order to make the "teach students in accordance with their aptitude" obtain the good realization in moral education, optimize the class file is the inevitable choice of moral education, optimize file class, can improve the effect of moral education.

colleges and universities; college students; moral education

G641

A

1000-9795（2014）02-0059-01

［責任編輯：董 維］

2014-01-04

龍 凡，從事思想政治教育方向的研究。