新形勢下探究高校思想政治教育新載體

馬旭卓

[摘要]當前，在我國社會正處于社會變革，思想觀念深刻變化的新形勢下，思想政治教育任重而道遠，尤其對于高校，大學生思想政治教育工作面臨很多新問題、新挑戰。如何適應形勢發展的需要，不斷提高大學生思想政治教育的針對性和有效性，是一個迫切需要解決的課題。

[關鍵詞]高校；思想政治教育；手機媒體

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，開創大學生思想政治教育的新局面，我們有必要系統的認清思想政治教育對高校大學生的深刻影響以及針對高校探求有效的提高思想政治教育水平的新載體。

一、思想政治教育的基本內涵

思想政治教育是促進社會和諧發展的穩定器和助推器，對個體和社會群體發展都起著至關重要的作用，高校是培養人才的重要基地，高校的思想政治教育的效果直接關系到大學生個人發展和社會進步。

高校思想政治教育是一種教育實踐活動，是指高校的思想政治教育工作者用一定的思想觀念、政治觀點和道德規范，對高校學生施加有目的、有計劃和有組織的影響，使他們形成符合國家和社會所需要的思想品德的教育實踐活動。[1]當前，高校思想政治教育的內容主要包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想教育，理想信念教育，艱苦奮斗和民族主義教育，愛國主義、集體主義、社會主義教育，社會主義民主法制和道德教育等。

二、當前我國高校思想政治教育凸顯的主要問題

（一）高校思想政治教育教育載體與大學生實際需求脫離

科學技術的高速發展，特別是網絡教育的普及，知識的傳播和接受形式發生了根本的變化，學生接受知識的形式由單一的課堂型向全方位的社會型轉變。當代大學生思想極為活躍，對新生事物接受能力較強；喜歡張揚個性，處處爭強好勝，不拘泥于傳統，有強烈表現自己的欲望；另外當今大學生具有很強的市場意識和現代意識，社會實踐成為大學生主動培養處理人際關系能力和社會適應能力的最佳途徑。以往傳統的教育載體，如開會、談話、理論教育、黨組織以及群眾團體組織活動等已明顯滯后于當代大學生的思想和心理。

（二）高校思想政治理論教育載體形式單一

當代大學生具有強烈的競爭意識和求知欲望，要求全面發展，不斷學習。目前單一的教育模式已經顯然滿足不了大學生接收教育的要求。而目前許多高校的思想政治教育仍然沿襲傳統的載體：“我說你聽，我打你通”的教育方式對大學生進行思想政治理論教育，如單純依靠開設諸如思修課這樣的思想政治理論課的形式，而這種理論課教學過程中，大多沿襲傳統的“灌輸式”教學方法，重教有余，重學不足，灌輸有余，啟發不足，導致學生在教學中參與程度較低，削弱了學生的主體作用，制約和影響了理論課的實效性。而且這種顯性教育模式強調的是用一種明顯的、直接的、目的性很強的方式對受教育者進行教育，從純理論到純理論，內容晦澀難懂，形式單一，硬性的灌輸手段和過于濃重的意識形態色彩使得高校大學生對馬克思主義理論產生排斥、逆反心理。致使高校在進行馬思想政治教育方面花費了很大力氣，但往往收效甚微，迫切需要的是在高校尋求符合大學生實際生活的具有時效性的思想政治教育載體。

三、手機媒體作為高校思想政治教育的新載體的可行性

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調指出：“大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。”[2]近年來手機媒體高速發展，尤其是智能手機的應用與普及，開創了教育載體的新局面。

與其它載體相比，手機媒體作為思想政治教育新載體具有自身的優勢和可行性。首先，手機媒體覆蓋人群范圍廣。當前，隨著科技水平和生活水平的不斷提高，高校大學生幾乎人人都有手機，手機作為一種方便快捷的通訊工具，已迅速、廣泛地進入了大學生學習、生活等各個領域，在大學生活動圈中形成壟斷地位。在手機使用調查中，70%的學生開通了GPRS等手機上網服務。因此，手機媒體作為思想政治教育新載體已然具備其可行性。第二，手機媒體具有便捷性，高校大學生一天中大部分時間都隨身攜帶手機，這樣就保證了學生可以隨時隨地的接受和發送消息，這是和其它媒體相比無法超越的優勢，隨著智能手機的應用，微博、QQ、微信、飛信等一系列學生常用的媒介都可以成為高校進行思想政治教育的“陣地”。手機媒體從面對面到機對機，改變了傳統灌輸式、說教性的傳統思想政治教育模式。使思想教育不再僅僅發生在教室、辦公室、校園等實體公共場所，在網絡虛擬空間上，老師和學生也可以隨時進行雙向交流，構建便捷的學校、社會、家庭、個體四位一體的教育體系，使思想政治教育的空間和時間更為開放，更加方便了學校對學生隨時隨地進行思想滲透。第三，手機媒體具有時效性。信息時代已經一步步的走進我們的生活，面對這個信息時代，保持信息渠道的通暢和及時對于提高教育效果至關重要。手機媒體能夠完成即時性的信息傳播，“手機的出現使信息傳播以其即時、快速、靈活、機動性強的特點，超越了地域、時間和電腦終端設備的限制，實現了實時數據傳播和即時的交互性信息傳遞”[3]人們可以在第一時間搜索和瀏覽到自己需要的消息，拉近與社會的距離。對于思想政治教育而言，要把握好這一特點，及時準確地發送有關思想政治教育的消息，比如學習先進人物事跡、學習中央精神等。第四，手機媒體具有互動性。高校學生已經形成了一定的世界觀和價值觀，對待事情都有自己的判斷，不愿意一味的接受思想，更想表達自己的思想觀點和對事物的見解，手機媒體的互動性恰恰在于為學生提供了這樣一個表達自己想法、實現個人價值、展現自我風貌的平臺，有利于他們在其中表達自己的觀點與真實的想法。手機媒體的互動性不僅體現在學生與大眾媒介直接的交流，也體現在學生與學生直接的互動交流，可以提高學生是非判斷能力，這一特點也可以為思想政治教育工作所用，不再一味的灌輸，增加學生的主動參與性更有利于教育效果的提高。endprint

第五，手機媒體具有其傳播信息的形式多樣性。手機的多媒體特性（文字、畫面、聲音）交流是多種感官同時感知的一種交流方式，學習效果明顯優于單一感官感知的接受方式，信息傳達的時效性、連續性、多樣性勝于其他傳統媒介，使得思想教育更具感染力。借助手機媒體，學生可以在輕松的環境中，自由選擇瀏覽的信息。在主動探索和尋求新的視覺、聽覺內容的過程中擴大并加深大學生感知世界、思考世界、探索世界的廣度和深度。

四、手機媒體作為高校思想政治教育的新載體面臨的問題與思想政治教育工作者在此方面的工作重點

1、雖然手機媒體為思想政治教育的有效進行創造了很多便利和快捷的條件，但是手機媒體同其他媒體一樣，具有信息龐雜，不易分辨是非等特點，容易對高校學生在思想上產生不良影響。因此，在利用手機媒體進行思想政治教育的同時，還有必要對其進行監督與引導，進行相關的法律法規建設，規范大眾信息傳播途徑，讓手機媒體發揮出應有的正能量，更好的促進和提高高校思想政治教育水平。

2、在適應新世紀發展的思想政治教育模式中，思想政治教育工作者對手機媒體這一新的校園信息化平臺的掌握、熟悉和運用能力，直接決定了思想政治教育過程中對于手機媒體的認識、使用和發展程度。因此，思想政治教育工作者要重視手機媒體這一新媒介，了解手機媒體的現狀，掌握一定的手機媒體知識，迎接手機媒體新時代思想政治教育的新挑戰。

3、現代大學生的自我意識強烈，表現出行為追求張揚，內心卻亟需被認可的特點，為當前的思想政治教育工作帶來新的挑戰。因此，在實際工作中要充分以學生的發展為中心，尊重學生在思想政治教育中的主體地位和作用。通過手機媒體消除學生與教師之間、學生與學生之間、學生與社會之間的交流障礙，體現信息的選擇與利用之間個體的自由化與自主化，建立起信息雙向交換的互動平臺。

綜上，任何事物都有其兩面性，思想政治教育工作者應對手機媒體這一雙刃劍引起高度重視，應主動占領這一高校思想政治工作的新載體，正視手機媒體發展帶來的機遇與挑戰，不斷增加手機媒體在思想政治教育工作領域中的開發和應用，使之成為大學生接受的新平臺。同時也應對其進行監督與引導，進行相關的法律法規建設，規范大眾信息傳播途徑，讓手機媒體發揮出其應有的正能量。

[參考文獻]

[1]高國華.微博在高校思想政治教育中的創新應用研究[D].杭州師范大學，2013.

[2]鄧瑜，陶濤.手機媒體：移動媒體的終極形態[J].中國記者，2006（4）

[3]邱偉光.張耀燦.《思想政治教育學原理》[M].北京：高等教育出版社，1999：4.endprint