如何提高小學生數學審題能力

胡偉偉

摘 要：在對一個數學問題進行分析時，要通讀整個題目，審題在這里的作用顯得尤其重要，是解決問題的前提條件。針對小學學生的數學學習，要重點關注提高其數學的審題能力，需要老師從心理和思維等方面對學生進行指引，引導他們在學習的過程中進行反思，形成一個好的審題習慣并鞏固成為其自身的能力。本文主要研究怎么提高小學生在學習數學時的審題能力，并分析給出了一些建議，希望對同行有所幫助。

關鍵詞：小學生；審題能力；小學數學

要想解開一道題目，首先要學會審題，審題能力的高低直接決定了解題的順暢程度。而審題的能力來自于平時的學習過程中對知識的積累，在讀題時養成良好的習慣，加強解題思路的有效性。對于小學數學來說，應在小學生學習的過程中，培養其學會反思，不斷鞏固新知識、提高審題能力。很多學生其實智商都差不多，但是考試的分數卻是天差地別，筆者在多年的教學過程中總結認為，這就是因為不同學生的審題能力不同所導致的，一些學生在考試時沒有弄明白題目的意思，答題時沒有找到正確的方法，導致答案出錯。因此，提高小學生的數學審題能力，對于提高學生的數學成績甚至是其他科目的成績都有著很重要的作用。

一、小學生對數學進行審題時的一些問題

1. 思考方式被定性

小學生對問題的認知能力不夠，在老師對其進行教育的過程中，小學生接收到的知識越來越多，接觸到的數學題目也越來越多，到學習一定時間后，多數學生在解題時已基本形成了一個固定的思考方式。尤其在中國應試教育的大背景下，同一個類型的題目學生可能經常遇到，并反復練習，之后遇到類似的題目，學生很可能忽略了審題的步驟直接作答，結果就出現了不該出現的錯誤。例如，“李老師帶了350元去給學校買籃球，每個籃球需要40元，那么李老師可以買到幾個籃球？”這道題目不僅考查學生對數學的取近似值、乘除法等知識的接受程度，同時也考察了學生對現實生活有多少了解。很多學生在解答該題時，使用公式計算350÷40=8.75，根據四舍五入法得出最終答案為9個，而實際上，買第9個球時只剩下了30元，是不足以支付的，因此該題的正確答案應該為8個。這些答錯的同學就是因為按照定型的思考方式，沒有仔細審題。

2. 審題不細心

多數小學生還沒有完全定性，無論是學習、做事都不夠細心。在數學的審題過程中，這些不細心的小學生在拿到題目后就開始解答，根本沒有仔細看明白題目的要求，理解出題的意義，最終導致解答結果錯誤百出。例如，小明共有20只雞和25只鴨，每年每只雞能生10KG的雞蛋，每只鴨能生8KG鴨蛋，問小明一年能收到幾千克鴨蛋？注意審題的同學就會發現，雖然條件中給了雞的信息，但是問題只需要計算鴨蛋的總數25×8=200KG即可，沒有細心審題的同學則很可能將雞蛋和鴨蛋的所有數量進行相加。

3. 理解能力薄弱

很多小學生對于無法理解透徹，比起審題來說，多數學生更喜歡記憶背誦。我國目前的小學教材里，抽象內容偏多，這也就要求學生對其有更高的理解能力。學生可能看懂了題目的意思，但卻無法正確理解題目背后的深意，導致沒有真正地審懂題目，對題目進行錯誤的解答。

二、提高小學生數學審題能力的措施

1.加強小學生審題的認真態度

我國教育中一個特點，無論是什么學科，都喜歡在文字中設置許多的干擾，以此來提升考試的難度。筆者曾經在課堂上讓學生做了一道題目，一個圓的半徑為2米，求它的周長是幾厘米？認真審題的同學就會發現，需要求證的結果被換掉了單位，而最終班上竟有近半數的學生都沒有回答正確，得出的結果所用的單位仍然是米，這就是不認真審題的后果。因此，必須加強培養我國小學生認真審題的態度，培養其仔細審題的能力和耐心，發現題目的真正目的，順利解答。

2. 加強小學生讀題的細心程度

當小學生拿到題目時，第一步就是仔細讀題，了解題目的涵義所在，這個步驟是提高學生審題能力的基礎。筆者作為一名有著多年工作經驗的小學數學老師，十分注意引導學生在練習或考試時，先要仔細地、反復地讀題，不加字、不減字，并在讀題的過程中思考題目的涵義，理解題目的目的。這將使得小學生在學習和生活養成一個細心的好習慣，幫助小學生在審題過程中，抓住細微的線索，找到題目中的障礙，以便順利解答題目。

3. 引導學生將數學和生活聯系起來

學習和生活密不可分，數學更是如此。在實際的生活中，涉及到許多的數學運算和數學用語，這些數學用語和書本上的數學規范用語著一定的差別，但它們是真實的存在，且被人們認可。所以，作為一名小學數學老師，應引導學生將書本數學和生活數學聯系起來，并做詳細的解釋說明，確保學生能夠透徹理解兩者的聯系。有利于學生在今后遇到此類數學題目時，能夠輕松審題，順利作答。

4.加強小學生對數學專業術語的理解

在數學的領域中，有許多數學專用的專業術語，具有很強的學術性和科學性。對于小學生來說，要理解這些數學專業術語有一定的難度，很容易發生混淆的狀況。所以，小學數學老師應在這方面對學生進行特定的強化訓練，將一些意思相反或相近的數學專業術語進行分組，例如，“A減去B”、“B被A減”；“B除以C”、“C除B”；“同向行駛”、“相向而行”、“背向而行”等，以便學生能夠對其進行對比、辨析、反思、溝通、理解。學生對數學專業術語有了透徹的了解，能幫助其數學審題的能力得到大大的提高。

5.加強小學生對數學應用題的推敲能力

數學的組成部分包括數學的屬于、數量關系、文字與數量的關系等，是現實世界中關系的一種特殊的展現形式。在小學數學中，數學題目中較為典型的就是應用題和文字題。在解答這兩種類型的題目時，加強小學生對關鍵詞的捕捉能力和推敲能力，以找到題目所蘊含的隱藏關系，明白題目的意義，同時也提高了小學生的審題能力。

三、結語

綜上所述，如何提高小學生數學審題的能力，是需要所有的數學老師引起重視的問題，筆者根據自己多年的教學經驗，建議可以通過加強鞏固小學生的知識基礎、培養其認真細心的性格等幾個方面入手，慢慢培養小學生在學習的過程中，不斷反思并積累經驗，養成好的學習習慣，能夠仔細地理解題目的意義，提高其審題能力和學習成績。