初中語文教學(xué)中學(xué)生主體意識的培養(yǎng)

王振蓮

摘 要：什么是學(xué)生的主體意識？就是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體位置，使學(xué)生能夠主觀地判斷，發(fā)揮自己的認識和作用。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生知道自己的主要任務(wù)，使其學(xué)會自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體完成教學(xué)計劃。讓學(xué)生健康成長是每一位教育工作者的最大心愿。

關(guān)鍵詞：主體意識；初中語文；現(xiàn)代化教學(xué)

一、學(xué)生是課堂的主體

學(xué)校生活應(yīng)該以學(xué)生為主體，在課堂上，教師不要以自我為中心，而忽視了學(xué)生的主體地位，不要死板的只注意教學(xué)內(nèi)容，而不注重教學(xué)質(zhì)量，尤其語文課上，應(yīng)該是一個活躍的課堂，應(yīng)該是聽學(xué)生各抒己見的課堂，當(dāng)學(xué)生有想說、想講的話時，教師不應(yīng)該以按時完成教學(xué)任務(wù)為借口，阻止學(xué)生發(fā)表自己的意見或建議。這樣學(xué)生學(xué)的知識才不會過于死板，不會運用到生活實際當(dāng)中。

二、調(diào)動學(xué)生興趣，激發(fā)主體意識

語文課上教師要明確地告訴學(xué)生，你們才是課堂的主人，想學(xué)什么想怎么學(xué)，你們自己要有自己的想法。在這樣輕松、沒有壓力的氛圍下我覺得學(xué)生會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，不會覺得這門學(xué)科靠的就是死記硬背，學(xué)生的心中也會有原來也可以如此輕松地完成語文課的學(xué)習(xí)的想法。教師也會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生想要了解哪一方面的知識，更想掌握怎樣的學(xué)習(xí)方法。只要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，那么以后的學(xué)習(xí)、積累都會輕松自如，起到事半功倍的效果。

三、學(xué)生參與角色扮演

語文課上，很多課文都可以分出角色朗讀或是表演，教師要利用這樣的文章，讓學(xué)生積極參與文章中角色的扮演，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生在扮演角色的過程中對人物或事件有更深入的了解，也會對文章的理解更深一層次，這是“填鴨式”教學(xué)所不能達到的效果。學(xué)生會被自己的角色深深吸引，有想更進一步了解的想法，那么就趁熱打鐵，將這篇文章所涉及的內(nèi)容都展現(xiàn)給學(xué)生，使他們不但掌握了應(yīng)該掌握的知識，又滿足了他們強烈的求知欲。

四、利用現(xiàn)代化教學(xué)

現(xiàn)代化教學(xué)在各個學(xué)校中已經(jīng)普遍存在了，但是因為時間或者其他原因?qū)е掠行┰O(shè)備只是一個擺設(shè)，根本沒有起到現(xiàn)代化教學(xué)的作用，這樣不但浪費了學(xué)校配備的資源，而且也錯失了一個比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法。作為語文教師，我們要合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)，課前可以給學(xué)生放一些輕松的音樂，使學(xué)生不但緩解了學(xué)習(xí)帶來的壓力，同時也豐富了學(xué)生的課間生活。當(dāng)遇到可以用多媒體教學(xué)的文章時，教師要提前準(zhǔn)備好資料，做好相應(yīng)的課件。例如，與課文相關(guān)的歌曲，課文的歷史背景甚至與課文相關(guān)的電影視頻也可以以短片的形式展示給學(xué)生。我們要充分地利用教學(xué)工具，使學(xué)生更容易對文章深入了解，加深學(xué)生的印象，這樣一舉兩得的教學(xué)我們值得加以推廣。

作為語文學(xué)科的教師，我覺得培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)習(xí)興趣是很重要的，比單純的強調(diào)提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率要更有效、更實際。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們的學(xué)生生活在輕松的環(huán)境下，文化豐富的校園中，使其健康成長。

（作者單位 甘肅省蘭州市永登縣大同鎮(zhèn)第一初級中學(xué)）

？誗編輯 韓 曉