談興趣與生物教學

劉求華

學習是一個人終身獲得知識、取得經(jīng)驗、轉(zhuǎn)化行動的重要途徑。激發(fā)學生的學習熱情是教師經(jīng)常使用的教學方法，畢竟，興趣是最好的老師。興趣，就心理學而言，是指人對某種事物或現(xiàn)象強烈而持久的興奮與關(guān)注，是一種主觀世界對客觀世界的內(nèi)心傾向。所以，教師要對學生引導、啟發(fā)和講解，給學生的興趣注入興奮劑，由此產(chǎn)生的學習狀態(tài)的改變將是一種顛覆性和革命性的。

以生物教學為例，要讓學生產(chǎn)生興趣，不僅僅是大千世界本身的豐富多彩，千奇百怪，教師的即時引導和精彩點撥就顯得更為重要。

首先，要讓教師的言行融入學生的主觀世界，使學生大腦的思維世界產(chǎn)生原始的自然沖動和強烈震撼。這就要求教師具備一定的知識儲備，同時具備良好、穩(wěn)定的情緒。我在講人的身體結(jié)構(gòu)時，至今記憶猶新。我叫幾位學生分別回答四大腔內(nèi)都藏有哪些器官，有一位學生回答道：“胸腔內(nèi)含有胃，腹腔內(nèi)含有心臟……”這一回答當時就有同學反對。我接著反問道：“你吃飽了飯摸哪里？”我順手摸著自己的胸腔說自己吃飽了，學生一聽，哈哈大笑起來。我接著說：“這位同學，你心臟有病，我讓醫(yī)生往你肚子上開一刀，你同意不？”學生更是笑得不可開交。這樣的講課經(jīng)歷，至今還有很多歷歷在目。

其次，把枯燥復雜而又難以記憶的書本知識作科學簡短的歸納，讓學生產(chǎn)生興奮，激發(fā)樂趣。如，在講述排泄內(nèi)容時，我說人的尿液是血液經(jīng)過提煉加工而成的，沒有血液就沒有尿液。而人的腎臟是一座尿液工廠，它主要生產(chǎn)尿素、水和無機鹽等。最后產(chǎn)品由輸尿管統(tǒng)一運到倉庫（膀胱）進行暫時保管。如果腎臟一旦出現(xiàn)問題，尿液工廠就會停產(chǎn)等，將課本知識以這樣的方式講解，學生聽各十分入迷。否則，效果不佳。

再次，將最新科學、思想、創(chuàng)造和發(fā)明融入教學，課堂面貌煥然一新。當今社會發(fā)展日新月異，知識更替更是加速度進行。教師已有的知識遠遠滿足不了學生的需求，所以，除了教學之外，我還培養(yǎng)了自己其它方面的一些愛好，其中網(wǎng)上瀏覽新聞是每天生活的一部分，電視方面及時關(guān)注生物方面的最新科研成果和最新發(fā)現(xiàn)，只要與課本知識掛得上鉤的，我就在課堂上一一講述出來。讓課堂多一些科學和懸念，使學生興趣盎然，回味無窮。

總之，學無止境，教無止境。教師從頭到腳都是教材，生活從內(nèi)到外都是教材。教師的思想決定學生的思想，教師靈魂決定學生靈魂，教師人格影響學生人格，教師關(guān)愛體現(xiàn)學生關(guān)愛，這是大的方面，小而言之，說到底，培養(yǎng)學生興趣就是這一切的基礎(chǔ)。

（作者單位 江西省分宜縣第六中學）

？誗編輯 馬燕萍