淺談生物教學中的賞識教育

翟振亮

賞識教育是一種尊重生命活動規律的教育，是愛的教育，是富有生命力的教育。它區別于“表揚”和“獎勵”，是教師對孩子深入的了解后，孩子發自內心的認同。美國哲學家、作家、教師William.James曾經說過：“人類最深刻的愿望是渴望被賞識”，而賞識教育的真諦是富有愛的教育。有了對學生、對教育事業的熱愛，才有了賞識的前提，才能更充分地發掘教育資源，把教育教學工作做好。

那么，在中學生物教學中如何運用賞識教育來激發學生的學習熱情呢？

隨著課堂教學改革的不斷深入，學生主體地位的凸出日益明顯，而決定于學生主體性的發揮與發展的師生關系也成為教育教學的一個突破點。個人認為，用“賞識”教育支撐的課堂教學，起碼要做到“三堅持”：堅持用真誠的微笑感染學生；堅持讓學生在平等中感受尊重；堅持用成功帶動學生的積極性。

一、堅持用真誠的微笑感染學生

生物教師要樹立親和意識，首先做到從心理上接受和重視每一位學生，盡自己最大的努力，引導學生去發覺自己的潛力，激發自己存在的價值，并在此基礎上體悟老師的真誠。

在真誠的基礎上的微笑，才有震撼力、親和力。“親其師，信其道，學其理”，進而學生就會信任、喜愛自己的生物老師，最大限度地激發對生物學習的興趣。由于認同，所以師生間的對抗也會減少，合作的基礎自然形成。同時，教師的信任將會轉變成學生的自信。

當學生回答完一個問題，提出一個質疑，完成一個小實驗，或者總結出一個論斷的時候，老師發自內心地給予一個認同的微笑。可能，這個學生就會心花怒放，并能從老師的眼神中讀出，一百句、幾千句激勵的話語，表揚的話語，認同的話語。從而，在一段時間之內，渾身有力量，干什么都是那樣積極。如果教師能夠堅持將這種認同的微笑，適時地傳遞給這位同學，慢慢的他的表現就會優秀起來。

因此，賞識教育是一種將微笑帶進課堂的教育，讓學生在自己的微笑中感覺到重視，感覺到關懷，感覺到信任，是非常重要的。

二、堅持讓學生在平等中感受尊重

“平等”是建立良好師生關系的基礎，也是教育教學中實施賞識教育的一個基本要求。要做到平等，教師首先要在教學中面向全體學生，只有讓一個班級中的所有學生都能夠感受到平等的對待，才能夠為教育教學奠定良好的基礎。通過“平等”讓師生關系變得融洽，使學生感覺自己得到了尊重。有句話說得好“尊重是相互的”，一旦學生覺得自己得到足夠的尊重，他們就會反過來尊重老師，珍惜老師的勞動成果，從而更努力地學習，積極地回應老師的要求，從而要達到提高教育教學質量的目的，也會事半功倍。

試想一下，在一個班級當中，一名同學，連最起碼的和別人一樣的權利都沒有，他除了自暴自棄，還能做什么？很多時候，學生的不良表現其實是他們在遭遇到不平等待遇之后的“憤懣”與“彷徨”。

作為一名教育者，無論你的成績是多么的平凡，我認為，都應該把平等地對待每一名學生當作最基本的要求。

三、堅持用“成功”帶動學生的積極性

在這個世界上，沒有千篇一律的人，有的同學活潑好動喜歡表現自己；有的同學沉默寡言，不善表達；有的同學學習努力，積極上進；有的同學懶惰松懈，好吃懶做；有的同學才思敏捷……無論是哪一類型同學，我認為，他們都有一個共同點，就是希望自己的付出能得到認可，希望自己能夠“成功”。

對教育者而言，適時、適度地滿足學生追求“成功”的欲望，也算是對學生的一種賞識。由于“成功”而獲得成就感，是學生面對一切困難的力量源泉。有了這股力量，學生克服困難的信心將會大增，不斷進取的欲望將更加強烈。心理學認為：“成功使人愉悅，使人充滿信心”，既然適當的表現能使學生找回自信，教育者又何樂而不為呢？

總之，在教育教學工作當中，充分地相信學生，給予學生足夠的賞識，有利于改善師生關系，促進教育教學任務的完成。

（作者單位 山東省淄博市臨淄區敬仲鎮中學）

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