關于高中現代文閱讀有效教學的方式芻議

陳秀蘭

摘 要：隨著高考制度的改進，高中語文現代文閱讀占據著重要地位。如何在高考中穩得高分，這需要學生更多地體會現代文。總之現代文的分析過程：閱讀、認知、理解、聯想、思考、回味、發散性思維。閱讀是一種高雅的生活方式，現代文閱讀不僅在高考中占據重要地位，而且更能培養一個人正確的價值觀、人生觀、世界觀。

關鍵詞：高中；現代文閱讀；有效教學方式

鼓勵學生多讀書，多思考，每看完一篇文章后，仔細掂量其核心價值意義，寫出自己的讀后感，這是培養現代文閱讀理解最直接的方式。

一、擴大閱讀范圍，強化閱讀能力

不積跬步，無以至千里。興趣使然，一個人就會朝著自己的愛好走去。怎么培養學生的閱讀興趣呢？語文是一門藝術語言課程相結合的學科，每一篇課文總有作者獨自徘徊或旖旎徜徉的靈感，

高中語文老師不僅要帶領學生領略高山仰止的磅礴，還要指引學生探索深山暗處的峽谷，每篇課文都需要老師講課時帶給學生身臨其境的感覺。

《邊城》以20世紀30年代的川湘交界的邊陲小鎮茶峒為背景，那里民風淳樸，民眾熱情善良，山清水秀的風景，清秀美麗的女主人公翠翠，牽動著兩個年輕男孩的心，后來大哥天保為成全翠翠和儺送不幸溺水而亡，儺送不能接受終遠離家鄉，有情人不能成眷屬，只守著天空默默思念，此情此景讓天下有情人想到，咫尺天涯竟不能相逢，禁不住潸然淚下。

學生的現代文閱讀失去了主動權，總是老師講解，自己在書本上做著筆記，其實高中生可以自己去開闊閱讀視野，也就是任其發揮自己的靈感思維，體會感悟，增加創造性和創新性。現代文講得越多，其文學價值失去的意義就越多，語文老師過多的講解，就像給學生無形中帶了一副枷鎖，以至于面對現代文閱讀沒有更多的激情，甚至很漠然。所以學生要想在現代文閱讀中得分較高，不僅要多讀而且要充分發揮自己的想象力，才能強化閱讀能力。

二、針對現代文閱讀，建立醒目的課堂新秩序

醒目的課堂新秩序就是，臺下不只是只動耳朵的聽眾，他們還是文章閱讀后的感受者，讓他們踴躍發言積極討論觀點，繼而有論據、論證地共同訂制正確答案，突出學生的積極性。這不僅加強了學生閱讀過程的理解，對文章的記憶考慮等思維活動，而且更能促進閱讀的導向性，并有重點和目的性地展開相關資料的閱讀，細化分析，同時培養學生的獨立性和主動創造性。

充滿主動性的課堂，同學們都想對課文一探究竟，探知度提高可以帶動他們的個人情感、生活經歷、價值觀點等進入新的臺階，與作者共同進退，使自己隨作者的喜怒哀樂而表現，所以主動使學生閱讀，學生總有自己的觀點進行獨立思考，繼而興趣使然讓他們參與其中，樂在其中多讀書讀好書就會成為他們的閱讀目標，從“我要讀”成為“我想讀”。

逐步培養學生的鑒賞感知能力。閱讀是一個積累的過程，所以學生根據閱讀文章能靈活主動地臆想情境，更能建立溫馨的師生關系，讓學生靈魂自由，思路開闊。老師應尊重學生的答案和見解并鼓勵他們的獨到之處，摒棄曾經的古板教育，珍視學生所表達的真實情感，熟讀課文并加強學生課外閱讀指導。

三、現代文閱讀心有所得，提高語文整體成績

現代文概括了作者表達的中心思想，最快速地使讀者理解感悟。所以語文作為國學課程，其文章閱讀占重要地位，每當讀過文章總有反思，仿佛和國學大師品茗對飲，和知己對酒當歌，和路人微笑而過，總是引起思想最深層的共鳴，零落飄在空中，是久旱逢甘霖的酣暢，也是他鄉遇故知的感激。現代文是高中閱讀的出彩之處，也是引導學生走向成熟全面發展的良師益友，現代文以其不卑不亢、不驕不躁的特點正在被大家閱讀，回味。

正所謂有現代文的地方就有故事，看完每一篇現代文回憶羈絆著思緒，隨筆記下自己的所思所想感悟，促使自己感情充沛文筆飽滿，下筆如有神才思如涌泉，現代文閱讀使學生能直接面對社會事實，從而逐漸完善自己。

綜上來說，現代文閱讀是通向語文這座金碧輝煌大門的重要途徑，閱讀使人思路清晰。現代文閱讀在高考中占有舉足輕重的地位，培養閱讀興趣，尊重學生的答案和意見，積極探討文章觀點，改變常規課堂秩序，使學生的語文成績一路上升。

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（作者單位 江蘇省常熟市滸浦高級中學）

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