校企合作下電子商務實訓創業教育的研究

王勇

摘要：在電子商務產業發展和社會轉型背景下，結合我校校企合作實訓基地運營的實戰經驗，探討電子商務專業教改。在現有的基礎上提升電子商務職業教育有效方法：從建立課程-實訓-創業三位一體的實踐教學體系入手，逐步形成以實訓為核心的課程體系、以實訓為核心的崗位技能實訓體系；在實訓中融入創新創業教育。真正實現電子商務“做中學，學中做”體驗式的實訓，提高學生創新創業的素質。

關鍵詞：校企合作 核心課程 崗位技能 創新創業

電子商務實訓與創業歸納起來有二種模式，一是校企合作利用現成的互聯網開店，如淘寶、易趣等，在利用互聯網創業的空間方面，對電子商務專業的學生進行拓展，進一步培養學生的創業能力，讓學生在創業中學會做事、做人。二是校園電子商務模式即學校自建電子商務平臺，對于自身需要的發展模式，學校組織學生因地制宜地進行選擇，同時提供所需的資金和場地，以實訓為主，鞏固和強化電子商務專業學生的綜合能力。結合我校校企合作實訓基地運營實戰經驗，從電子商務專業職業崗位需求出發，將實訓內容和創新創業素質培養相結合，構建以電子商務實訓為中心的課程-實訓-創業三位一體實踐教學體系。

1 校企合作實訓基地建設

電子商務專業實訓不僅是教學重要環節，更是專業建設的抓手；不論制訂教學計劃、開設核心課程還是專業技能教學，都離不開實訓基地建設。

1.1 校企合作模式

電子商務產業強勁發展，需要電子商務實用性人才，校企合作共同運作電子商務實訓基地可達到校企雙贏。

校企實訓的三種模式：

松散型：為多家商家企業的網店、網站管理、推廣。由公司企業提供貨源、旺鋪，學生代為管理店鋪。

緊密型：由一家企業提供比較多的不同商品貨源，提供若干旺鋪，由學生代為管理店鋪。學生主要學習崗位技能如信息編輯、店鋪裝修美工、客服、營銷推廣等。

創業型：學生組建團隊，自行投資，學校提供環境，企業提供產品，學生自選產品，盈利由學生自己掌握。

1.2 電子商務實訓基地規劃

①企業化運作實訓基地

在實訓過程中，按照企業的管理模式組織學生進行實訓，激發學生對專業的了解和熱愛，進一步培養團隊精神和溝通技巧，進而在一定程度上全面提高學生的職業素養和綜合素質。

②實訓基地建設滿足課程改革的需要

通過建設實訓基地，改善實訓條件，使“教、學、做”融為一體，培養學生的綜合素質，以及創新能力、實踐能力。

1.3 我校實訓基地建設

2009年規劃電子商務實訓基地，2010年引進企業入駐，并與當地移動公司合作，申請30多個獨立的IP、40多門語音電話；與阿里巴巴、中國制造網、ebay等合作開展平臺培訓營銷。實訓基地有150多臺電腦，配有數碼相機、掃描儀、打印機、倉庫和辦公室，按電子商務企業場景布置。借助電子商務網上貿易校企合作平臺，構建理論教學、模擬實訓、頂崗實習、引導創業一體化的實踐教學體系。

2 課程-實訓-創業三位一體實踐教學體系架設

2.1 以實訓為核心的課程體系

以專業核心課程模擬實訓教學為基礎，以學生技術團隊實訓為依托，以校企合作頂崗實習綜合實訓為手段，在校期間可以為企業服務，產生經濟效益的校企互動教學的模式。從專業計劃著手實施，開發核心課程，專業技能實訓，職業崗位技能實訓。

核心課程及創新創業課程課時分配表（一）

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實訓基地按“淘寶化”實戰模式實施，根據實踐教學積累，淘寶化的課程體系已經逐漸成為趨勢，適合電子商務專業的課程教學。

2.2 電子商務實訓崗位

電子商務崗位技能表（二）

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2.3 核心課程、實訓及創業課程對應關系

課程實訓創業三位一體實踐教學項目表（三）

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3 二維團隊實訓模式

目前，學校學生利用專業技能進行創業的項目中90%以上都是以團隊的形式運作的，在這種模式下，學生可以迅速激發學習興趣，提高專業技能。二維結構團隊互相滲透，技能與業務融合在一起。（見表四）

4 在實訓中融入創新創業教育

4.1 實訓與創業教育關系

電子商務不僅是一種交易，更是產業鏈的整合。其比較適合校企一體化實訓，比較適合青年學生網上創業。事實上，高校有較多學生選擇如網上開店、網上淘客推廣、網上接受任務有償服務活動。通過實訓引導創業，從理論教學，模擬實訓操作，企業化頂崗實訓，到自主網上貿易，帶領團隊創業。通過實訓做網上貿易操作，貿易業績考核，自主創業及團隊創業體驗，體會成功與失敗感受，加以引導與分析，以達到創業教育及團隊創業能力的教育。

4.2 體驗與創業意識教育

實訓技能與創業行動從五個方面體驗：

課程實訓：網站策劃、創業計劃書；店鋪欣賞與創意；銷售技巧、網賺案例；推廣方案、電子商務項目比較篩選。

用心：心理素質、人的意志。如野外拓展課。

動腦：思維訓練。

動手：操作能力。

動口：溝通能力。

4.3 實訓團隊協調管理體驗

業務團隊主要結合企業產品營銷推廣；技術團隊主要為業務店鋪服務，為淘寶自己技術店鋪服務。以淘寶或阿里巴巴作為練手，對于技術團隊，一方面能從店鋪接些能盈利的業務，從促銷廣告設計、店鋪裝修、營銷推廣入手來提高技能，創意設計，提高學生興趣，另一方面可以與技能比武結合在一起做。

5 結束語

電子商務是一種極具創新意識的新興產業，是融合了現代信息技術與商業貿易的現代服務業。從發展角度看電子商務有專業技能、崗位技能、創業實踐教學三者層次關系，課程教學、模擬實訓旨在專業技能提高，而校企合作實訓旨在崗位技能的提高，在此基礎上創業實踐，旨在提高創新創業素質。以實訓為核心的創業實踐教育體系，電子商務課程-實訓-創業三位一體的系統性教學是電子商務教育發展的一種新模式。

參考文獻：

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[2]楊堅爭，秦亮.基于網絡圈子的教學工具創新[J].電子商務，2010（4）.

[3]鄭春龍.以創新實踐能力培養為目標的高校實踐教學體系的構建與實施[J].中國高教研究，2007（5）.