多方面培養中職生學習物理的興趣

雷呈福

摘 要：興趣是學習的“原動力”，中職物理教師要想提高教學質量，提升學生的專業素質，首先要做到培養學生濃厚的學習興趣。從聯系物理學史到聯系實際生活，重視小實驗，圍繞專業因材施教，再到利用現代教學手段，采用靈活的教學方法等方面，就如何激發學生學習興趣談一談體會，以求共享。

關鍵詞：物理教學；聯系實際；學習興趣

“興趣是最好的老師?！边@是愛因斯坦一生發明創造的至理名言，學習興趣、學習動機、學習意志等因素是學習積極性的重要心理反應，有了興趣，可以無師自通，會收到事半功倍的學習效果，教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕囵B興趣是學習的催化劑，它對學生有著神奇的內驅動作用，能充分激發學生學習興趣，是當前開展素質教育，優化課堂教學最根本、最有效的途徑之一。

目前，中職學校學生大多數基礎差、底子薄，學生有嚴重的偏科現象，學生按自己的特長和愛好選定專業后，往往就不再喜歡公共基礎課，普遍存在忽視語文、數學、物理的心理，認為無關緊要，反正只要學好專業就行了，殊不知物理知識與所學專業聯系緊密，是學好相關專業的基礎，因此，在授課時要講明學好中職物理的重要性和必要性，從多個角度激發他們學習的積極性。

一、聯系物理學史激發興趣

中職物理教學的兩大目標：其一是為實際應用而學習，其二是為進一步提高學生的素質而學習。而物理學史集中體現了人類探索和認識物理世界的現象、特性、規律和本質的歷程，展現了物理學家探索科學的奧妙和艱辛歷程。在教學中以物理學史的歡樂、困惑、驚奇和哲理去教育和感染學生，有利于提高學生的學習積極性。因此要經常把物理學史融于課堂，把偉人獻身科學的精神滲入物理教學活動中去。今天的世界處處滲透著物理文化，在機械化、自動化、電氣化、信息化的今天，力、相互作用、速度、加速度、能量、納米技術、電磁波、光子、電子、原子等物理概念已深深地嵌入社會生活的各個層面。經常向學生介紹物理偉人，如伽利略為宣傳哥白尼的“日心說”而被終身監禁，利赫曼為引雷電而捐軀，居里夫人為了研制放射性元素而付出具大犧牲，愛迪生以畢生精力從事發明創造而無怨無悔，用偉人、榜樣感召學生，從而培養他們勇于探索、敢于實踐的勇氣和毅力！

二、聯系實際，重視小實驗，培養學生動手動腦的興趣

物理源于生活，又服務于生活，在教學活動中，教師要充分挖掘生活中的物理現象作為素材，采用討論、辯論、小組活動、參觀、調查等活動，將掌握的物理知識應用到實際問題中去，把知識和日常生活融為一體，拉近學生與物理的距離，使學生在解決實際問題中體會到成功的快樂，激發學生學習技術的興趣。例如，在學習“動量，動量定理”時，先講述1924年法國的一次汽車競賽，當時沿途農民看到汽車從身邊飛馳而過，都非常激動，紛紛加油喝彩。有人就向汽車輕輕拋去西瓜、蘋果，可結果是西瓜向一顆顆炮彈竟把堅硬的車身砸壞，蘋果落在駕駛員身上，也會造成嚴重傷害。于是許多學生提出：“西瓜、蘋果為什么有那么大勁？這種力可以計算嗎？”大家討論熱烈，急于找到產生這種力的原因和規律，于是學習熱情高漲，加深了對動量定理的理解，達到了寓教于樂的效果。這也使學生從中理解了麻雀為什么能把空中高速飛行的飛機撞毀。

在中職物理教學中，由于硬件和學時的限制，演示實驗和學生實驗不可能做得很多，平時教學應重視課堂小實驗，教師指導學生自己制作簡單實驗器材，不僅鍛煉了學生的動手能力，加深了學生對物理概念和規律的理解和記憶，還使學生體會到了親自制作和實驗的樂趣，從而激發學習興趣，例如，在學習自由落體運動時可做一個簡單實驗，拿一張作業紙，從一定高度落下，再把這張紙揉成一團，做落體運動，它快速落下。學習觀察實驗現象，很快總結出了落體運動下落快慢的原因與重量無關，只與空氣阻力的大小有關”，學生很興奮，原來這么簡單的實驗就能否定亞里士多德幾百年的錯誤觀點，又驗證了伽利略的結論。太妙了，小實驗簡單易做又實用，學生很感興趣。

三、針對專業，分類施教，激發興趣

中職生雖然基礎差，普遍存在偏科現象，但他們的智力水平不低，愛好多，有特長。學生選定專業后，有時感覺學習起來非常吃力，究其原因就是所學文化課知識不過關。如：機電，電子，建筑，汽車維修，醫學等專業都與物理知識緊密聯系，而中職物理內容多，難度大，涵蓋力、熱、光、電、磁、原子及原子核等，全面學習課時不允許，學生難接受，容易產生厭學情緒，不利于專業學習與實踐。針對這種情況教師要根據不同專業合理制訂教學計劃，大膽取舍，圍繞專業指揮棒轉，重點突破。如汽車維修專業要重點講解力學中的做功原理、熱學知識、壓強、能量轉換，這樣學生才能搞懂發動機工作原理，針對汽車電器設備要重點講交流發電原理，串并聯電路，二極管單向導電性，三極管放大特性，電容線圈的作用等，其他與汽車維修專業聯系不大的少講或不講，學生也就從努力聽到愿意聽，再到樂意聽，激發他們的求知欲和興趣。如建筑專業，要重點講力學中力、力矩、材料硬度、韌性、電工學、材料學等知識點。對于機電專業，要使學生明確力、力矩、鈕矩等力學知識和熱、光學知識，電子專業要加強電學、電磁學、原子及原子核物理的學習，要做到對不同專業設置不同授課計劃和內容。專業針對性強，學生學起來自然有勁，從而提高他們的學習興趣。

四、利用現代教學手段，采用靈活教學方法，增強學生學習興趣

過去我們的教學工具重要靠黑板、粉筆、外加教材，隨著教學環境的改善和優化，我們要充分利用各種教學工具、手段、設備，增強學生的學習興趣和信心。

首先物理教學能在實驗室上的，只要條件允許，就盡量安排在實驗室上。比如，在講授電阻、電容的串并聯電路時，如果采用傳統的講授方式，那就是在黑板上進行公式的推導，得出電流、電壓和功率公式，學生覺得很枯燥，并且目前相當比例的中職生的數學基礎比較差，這種教學方法很難提高學生的學習興趣，繁雜的公式推導很容易摧垮同學們的學習信心，如果把這節課放到實驗室來通過老師講解，學生自己進行實驗，可以很形象直觀地得出結論，這種形象直觀的教學方法不僅教學效果好，還有利于培養學生的學習興趣和信心。

總之，學習興趣是學習先導，有興趣就會入迷，入迷了就有成效。我們要充分挖掘興趣之泉，使中職課堂融趣味性、有效性、實用性于一體，使中職生快樂地學、創造性地學，使更多的中職生成為有專業特長的一線技術人才。

（作者單位 河南省商城縣職業高級中學）

?誗編輯 李建軍