小學(xué)體育教學(xué)方法的多樣化

邱彥軒

摘 要：隨著新課標(biāo)的改革和發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)不僅僅是應(yīng)試教育層次上的體能測(cè)試過(guò)關(guān)，而是轉(zhuǎn)向一種新型的體育教學(xué)模式，以增強(qiáng)學(xué)生體魄為前提，培養(yǎng)學(xué)生興趣為宗旨，服務(wù)學(xué)生需求為導(dǎo)向的一種新型的體育教學(xué)模式。在這種教學(xué)方法理念下，有利于更好地增強(qiáng)素質(zhì)教育，由單一層面的體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到更綜合層次上的拓展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)方法；現(xiàn)狀；重要性；實(shí)施

一、小學(xué)體育教學(xué)方法現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我國(guó)很多小學(xué)體育教學(xué)方法過(guò)于單一枯燥，單調(diào)乏味。很多教師仍停留在上一代的教學(xué)方法思維中，即老師教授、學(xué)生練習(xí)，老師再糾正的循環(huán)過(guò)程中。學(xué)生不能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不能正視自己的需求，也不能提出自己的要求，很多體育教學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)方法的枯燥落后而故步自封，得不到進(jìn)步和改善。為了更好地實(shí)施體育教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果，體育教學(xué)方法急需得到改善。

二、小學(xué)體育教學(xué)方法多樣化的重要性

小學(xué)體育教學(xué)方法多樣化，有利于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面綜合發(fā)展都有積極的重要作用。小學(xué)體育教學(xué)方法的多樣化，對(duì)于小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，也是很大的突破與改善，這有利于促使教師革新思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，賦予教學(xué)方法多樣性、趣味性、實(shí)效性，提高教學(xué)效率的同時(shí)也提高教師自身的素質(zhì)和要求。對(duì)于教學(xué)體系來(lái)說(shuō)，也是很重大的進(jìn)步，教學(xué)體系的進(jìn)步離不開(kāi)每一個(gè)步驟的改善，這也就又要求小學(xué)體育老師要善于開(kāi)辟新方法，提高教學(xué)方法，賦予教學(xué)方法多樣化。

三、小學(xué)體育教學(xué)方法多樣性的實(shí)施

1.打破封閉式教學(xué)，反饋學(xué)生需求

在我國(guó)很多小學(xué)體育教學(xué)體系中，因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境設(shè)備和教學(xué)設(shè)置等原因，很多體育課程都局限在室內(nèi)，這不是說(shuō)室內(nèi)體育一定沒(méi)有室外體育教學(xué)效果好，而為了更好地實(shí)施多樣化教學(xué)，應(yīng)該將室內(nèi)體育和室外體育結(jié)合起來(lái)，體育應(yīng)該面向更廣闊的空間，面向藍(lán)天，面向世界，而不應(yīng)該總是用理論知識(shí)以及原先的教學(xué)氛圍將學(xué)生的活動(dòng)以及思維局限起來(lái)。比如，在實(shí)施籃球課程教學(xué)中，有室內(nèi)籃球場(chǎng)和室外籃球場(chǎng)，很多教師為了方便，經(jīng)常將籃球課放在室內(nèi)進(jìn)行，這就從某種意義上局限了學(xué)生的視野，教師可以將籃球課程的實(shí)施放置室外與放置室內(nèi)結(jié)合起來(lái)，再根據(jù)學(xué)生的鍛煉反饋情況，總結(jié)出更適合學(xué)生籃球課程實(shí)施的場(chǎng)所。

對(duì)于反饋學(xué)生需求，是實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)的重要之舉，此舉是將學(xué)生放在了主導(dǎo)地位，教師只是起到了引導(dǎo)和糾正的輔助作用，多樣化體育教學(xué)的根本目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生利益效果的最大化，讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，學(xué)得更好，教師要積極調(diào)查分析學(xué)生的需求狀況，及時(shí)反饋滿(mǎn)足學(xué)生需求。小學(xué)體育教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，以便及時(shí)得到學(xué)生的需求信息，從而通過(guò)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，將多樣化教學(xué)的效果發(fā)揮到極致。比如，學(xué)生在練習(xí)肢體動(dòng)作課時(shí)，很多學(xué)生存在右部肢體協(xié)調(diào)，左部肢體不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，這就要求老師要及時(shí)觀察和反饋學(xué)生的現(xiàn)狀以及需求，在進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生左部肢體協(xié)調(diào)動(dòng)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.將教學(xué)賦予活動(dòng)、游戲中

體育教學(xué)的本質(zhì)是能夠?qū)Ⅲw育知識(shí)“學(xué)以致用”，這就要求在體育實(shí)施過(guò)程中，老師要增加體育的適用性鍛煉，不能將知識(shí)簡(jiǎn)單地局限在理論知識(shí)的教授中，而更應(yīng)該在實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)成果，也在實(shí)踐中讓學(xué)生自己意識(shí)到不足與缺點(diǎn)。學(xué)校或者是老師可以多舉辦一些活動(dòng)競(jìng)賽，讓學(xué)生多參與其中，或者是在教學(xué)中，模擬比賽環(huán)境，讓學(xué)生有一種身臨其境的嚴(yán)肅感，增強(qiáng)對(duì)體育課程的理解滲透以及鍛煉。老師還要作為全局的掌控者，合理安排流程，比如舉行籃球比賽，要合理安排隊(duì)伍避免實(shí)力懸殊過(guò)大；技能測(cè)試項(xiàng)目，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既鍛煉學(xué)生的體育技能，又滿(mǎn)足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣感。對(duì)于游戲項(xiàng)目，老師還應(yīng)該分析小學(xué)生的喜好以及運(yùn)動(dòng)趨向，實(shí)施符合多數(shù)人的游戲項(xiàng)目。老師還應(yīng)該分析在游戲活動(dòng)實(shí)施中男女比例等其他因素，將游戲教學(xué)的作用發(fā)揮到極致。對(duì)于小學(xué)體育學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生還是比較喜歡“老鷹捉小雞、烏龜賽跑”之類(lèi)的游戲，在老鷹捉小雞的游戲中，老師可以鍛煉學(xué)生的重心轉(zhuǎn)換能力，在烏龜賽跑中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田徑賽跑時(shí)的一些注意事項(xiàng)和技巧方法。

3.實(shí)施小組教學(xué)

小組教學(xué)在很多科目課程的教學(xué)實(shí)施中，都是一種高效而又有利于師生關(guān)系融洽的良好方法，很多學(xué)生在與老師的相處中，過(guò)于拘謹(jǐn)壓抑，不能及時(shí)準(zhǔn)確地向老師反映自己的需要以及自己的缺點(diǎn)，但是小組合作的方法卻能有效解決這一方法。首先在小組分配中，老師要合理安排小組成員，小組成員每個(gè)人之間應(yīng)該是一種互補(bǔ)的關(guān)系，體能以及技術(shù)好的同學(xué)要善于幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，基礎(chǔ)差的學(xué)生在小組合作中也要虛心向基礎(chǔ)好的學(xué)生請(qǐng)教，提高小組的綜合技能。為了更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多樣化，老師還可以給小組設(shè)置一些關(guān)卡和項(xiàng)目要求。怎樣能將動(dòng)作的功能化達(dá)到最大效果，怎樣實(shí)現(xiàn)小組整體隊(duì)伍實(shí)力的提高，這些都是在小組合作中需要解決的問(wèn)題，在小組合作中，還有利于增強(qiáng)同學(xué)之間的聯(lián)系，增進(jìn)友誼，班級(jí)整體的氣氛更加融洽也是實(shí)施教學(xué)多樣化的重要前提之一。

4.注意安全教育和心理教學(xué)的實(shí)施

小學(xué)體育教學(xué)方法多樣化的實(shí)施過(guò)程中，需要注重對(duì)學(xué)生安全教育的貫徹。體育教學(xué)鍛煉中存在很多安全隱患，尤其是多樣化教學(xué)的實(shí)施，安全隱患更是無(wú)處不在。這就要求在體育教學(xué)中，老師要給學(xué)生打“預(yù)防針”，提醒學(xué)生不同的體育教學(xué)課程中可能遇到的安全問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)施中，注意避免這些隱患。關(guān)于心理疏導(dǎo)教學(xué)的實(shí)施也是不容忽視的，體育教學(xué)方法多樣化實(shí)施中，學(xué)生的心理教學(xué)也是影響教學(xué)效果的重大因素之一。教師要注意學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)亦步亦趨的發(fā)展，切不可二者相差太多，這二者中任一方面的缺失，都不能落實(shí)多樣化教學(xué)，也不能保障素質(zhì)教育的深入貫徹實(shí)行。

在體能測(cè)試中，很多學(xué)生存在天生的差異，在很多測(cè)試鍛煉方面不如那些天生體能較好的同學(xué)，因此容易產(chǎn)生自卑的消極心理，這就要求老師要及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)并加以疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中避免因此出現(xiàn)消極心理，老師還要在多樣化教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自我疏導(dǎo)的能力，即出現(xiàn)心理上的困惑時(shí)，能夠自我鼓勵(lì)分析。在安全問(wèn)題上，除了學(xué)生自己要注意安全隱患之外，老師還需要在教學(xué)中掌握一定的急救措施。

綜上所述，我們可以看出，多樣化的教學(xué)方法，不僅對(duì)學(xué)生的要求提高了，也提高了對(duì)小學(xué)體育教師以及教育整體的要求。小學(xué)是學(xué)生打造健康體魄，鍛煉體能和意志力以及培養(yǎng)積極心理的重要時(shí)期，在此期間體育教學(xué)多樣性方法的實(shí)施甚為重要，在實(shí)施過(guò)程中，老師和學(xué)生都要嚴(yán)格要求自己，小學(xué)體育教師要嚴(yán)格實(shí)施教學(xué)方案，學(xué)生也要注意觀察自己的能力需求和缺點(diǎn)不足，有意識(shí)、積極主動(dòng)地改造自身，配合老師的教學(xué)，相信通過(guò)師生的共同努力，多樣化教學(xué)方法一定能在小學(xué)體育教學(xué)中得到很好的貫徹開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 楊兆東