工程測量精品課程建設淺析

黃敬浩

摘 要：在交通、土建工程等專業(yè)中，工程測量課是工程專業(yè)所共有的重要的專業(yè)課程，測量技能也是從事工程專業(yè)的學生必須掌握的基本專業(yè)技能。工程測量是一門實踐性很強的專業(yè)課，比較適合一體化教學，因此，進行精品課程研究勢在必行。

關鍵詞：精品課程建設 一體化教學 工程測量

一、課程建設背景

1.社會背景

2009年7月，人力資源和社會保障部辦公廳頒布了《技工院校一體化課程教學改革試點工作方案》。推行一體化教學是一件既勢在必行又勢在可行的工作，而進行精品課程建設又是推進一體化教學的需要。

2.推進一體化教學的需要

在交通、土建工程等專業(yè)中，工程測量課是工程專業(yè)所共有的重要的專業(yè)課程，測量技能也是從事工程專業(yè)的學生最基本的專業(yè)技能。工程測量是一門實踐性很強的專業(yè)課，比較適合進行一體化教學，進行精品課程研究勢在必行。

二、課程建設目標

通過工程測量精品課程建設，促進教師更新教學觀念、創(chuàng)新教學方法，提高教學水平和能力，提升一體化課程開發(fā)能力，以點帶面，逐步全面推進系統(tǒng)的一體化教學。

三、課程建設的主要內容和方法

1.主要內容

（1）制定教學大綱：針對研究主體編制出本課程優(yōu)化的教學大綱。

（2）選用或編寫教材：經過多方比選，針對技工院校學生的基礎和層次及培養(yǎng)目標，初步選定一家出版社出版的教材《工程測量》。

（3）編寫實訓指導書：根據教學大綱及教材，結合學生的基礎和層次及培養(yǎng)目標，選定實訓內容，編寫實訓指導書。

（4）制作多媒體課件：通過合理分工，制作多媒體課件，作為課程教學通用課件。

（5）編寫教學計劃：根據教學大綱的要求詳細編寫實施性教學計劃。

（6）采用一體化教學：為更好地確保工程測量教學的質量及效果，要求該課程統(tǒng)一采用一體化教學。

2.研究方法

（1）現(xiàn)場調研法：通過到現(xiàn)場調研，了解相關用人單位的用工要求及層次。

（2）確定目標法：通過對現(xiàn)場調研事實資料的分析加工，確定學生的培養(yǎng)目標。

（3）收集資料法：通過分析并收集與工程測量教學相關的各方面資料，為精品課程的建設打下基礎。

四、課程建設的步驟過程

本課程建設研究主要分為準備、實驗研究、成果整理、總結反饋等階段。

1.準備階段

（1）成立研究小組，分工落實研究任務。

（2）建立了以培養(yǎng)學生操作技能、提高綜合實踐能力為主要目標的課程思想。

（3）研究確定課程建設的主要內容與目標：

①編制出本課程優(yōu)化的教學大綱與教學計劃；

②選擇使用與教學目標最為符合的一體化教材；

③根據編制的大綱與計劃，以項目任務為載體，進行教學設計和安排教學活動；

④對研究成果進行進一步總結反饋研究，以保證其指導作用。

2.課程建設研究實驗階段

（1）編制出本課程優(yōu)化的教學大綱與教學計劃。

（2）選定教材：一家出版社出版的教材《工程測量》和《工程測量實訓指導書》。

（3）根據工程測量課的計劃，進一步明確本課程知識目標、技能目標，按教學計劃確定項目任務，并討論項目進行的基本過程。

（4）根據教學計劃和本系教學實際，安排部分項目在學院有關班級進行試驗實施。在此階段，探討規(guī)范一體化教案，統(tǒng)一多媒體課件，開設公開課，對課題研究中的心得、做法加以反思，積極撰寫論文。

3.成果整理階段

匯總整理計劃、課件、教案、論文等成果并進行應用。

4.總結反饋階段

結合學生頂崗工作項目對課程中的項目任務進行動態(tài)調整、修改和補充，進一步完善。

五、課程建設存在的問題

在工程測量精品課程建設過程中，對碰到的一些問題進行了一些探索，同時也在實踐中嘗試了一些解決辦法。具體問題主要有以下兩個方面。

一是測量設備不足和設備性能落后于市場，仍然是制約工程測量教學的嚴重問題。二是教材內容與企業(yè)測量技術應用相比稍有滯后，可設想組織有條件的教師以及企業(yè)工程師開發(fā)和編寫更適合于一體化教學的精品教材。

（作者單位：淄博市技師學院）