抓住三個環節 做好德育工作

楊獻杰 馬保懷

摘 要：思想品德教育是一項系統工程，不僅需要教育工作者的積極努力，同時也離不開全社會的廣泛參與。本文在培養學生能力、育人方法和育人渠道方面對如何做好職業學校學生的德育工作進行了闡述。

關鍵詞：職業學校 德育工作 教育

對學生的思想品德教育（簡稱德育工作）是學校的一項重要工作，是教育者用社會所要求的品德規范影響受教育者，啟發他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程。筆者認為，明確落腳點、把握著力點、選準開掘點是做好德育工作的關鍵。

一、明確落腳點，培養四個能力

德育工作的根本任務是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

1.做人的能力

如何做人，怎樣活著，一直是人生的重要課題，也是青少年的重要課題。培養學生做人的能力，要把正確的政治方向放在首位。德育工作應引導學生正確地認識社會發展和自身成長的關系，不僅教給他們怎樣做人、為誰活著，而且教育他們怎樣才能做一個社會所需要的人。

2.適應社會發展的能力

在當今社會大變革的時代，沒有適應能力是不行的。德育工作要教給他們適應社會發展的能力，做社會前進的弄潮兒，而不被社會淘汰。

3.適應生產需要的能力

要適應生產的需要，不僅要教育學生學好目前的書本知識，而且要引導他們適應環境，在生產的實踐中鍛煉成為骨干。

4.分辨事物和知識更新的能力

社會上的事物是錯綜復雜的，如何辨別是非而不是跟著感覺走，如何在今后的實踐中不斷地進行再學習，德育工作應在這些方面給學生以啟迪和教育。

古人云：授人以魚，不如授之以漁。德育工作不僅要教育學生為什么、做什么，而且要教給他們怎么做、怎么做好，要在提高學生認識和改造世界的能力上花氣力。

二、把握著力點，采取六種措施

“六育人”是實施德育的六種形式，是開展德育工作中必須抓好的著力點。“六育人”具有聯系教學緊、覆蓋面廣和教職工參與人數多等優點。

教書育人，在教書的過程中要賦予其育人的要素，將育人貫穿于教書之中，使傳道與授業解惑融為一體，它是育人的很好時機和場所，而只教書不育人不是完整的教育；

管理育人，在良好的管理中起全面育人的作用，包括嚴明的紀律、嚴密的制度、嚴格的要求等，對學生形成良好的作風習慣，其本身就是一種教育；

服務育人，在校的所有教職員工，凡是直接與學生打交道、服務于學生的，都負有對學生的教育責任；

環境育人，學校是育人的地方，優美的校園環境、優雅的校園文化、優良的校園秩序和良好的校園風氣定能陶冶學生們的情操，培育良好的思想修養。

形象育人，指以教師為主的全校職工的個人形象，包括言談舉止，行為作風，及至儀表著裝，這些都是潛形的教育。有其師必有其徒，教師們的個人形象對學生的影響不可低估；

實踐育人，學生們不僅要參加教學實踐，更要參加生產實踐，這其中的影響和教育往往是十分重要十分深刻的。因此，對實踐育人的形式應當引起德育工作者足夠的重視。

三、選準開掘點，疏通六個渠道

思想品德的教育，是一個動態的過程。如果說“六育人”是面上的教育，那么選準開掘點，疏通各種渠道則是向深度的發展，它具體可以在以下六個方面進行。

1.課堂教育

通過課堂講授，系統地進行馬克思主義、黨的路線方針政策和思想品德教育，即以往常用的報告式的正面灌輸。

2.活動熏陶

通過生動活潑、引人入勝、內容健康的第二課堂實施，如讀書競賽、演講比賽、文體活動和典型報告等，讓活動寓教于學、寓教于樂、寓教于做，使學生在活動中受到啟迪和教育。

3.管理滲透

通過對學生學習、實習和活動過程，對其進行養成教育，以培養學生良好的行為習慣和道德風尚。它既包括以學生科和班主任為主實施的日常管理教育，也包括校規、校紀、學籍管理方面宏觀的教育，一句話，要將教育滲透于管理的全過程。

4.陣地傳播

通過校園文化、板報廣播、自辦小報等宣傳陣地，對學生實施引導教育。抑不正之風，揚先進之光，指人方向，教人上進，激人進取。

5.社會媒介影響

通過電影電視、幻燈廣播、讀書閱報等社會新聞媒介的作用，引導學生及時了解國內外形勢和黨的方針政策，正確分辨社會現象并了解社會發展，以增強學生參與社會的責任感和報國之志。

6.群體互教

通過指導學生自己組織起來和自我管理、自我服務、自我教育的形式，例如讀書小組、理發小組、興趣小組等，在互相關心、互相愛護中互相影響、互相啟迪，達到共同進步的目的。

（作者單位：河北軌道運輸職業技術學院）