高校大學英語教學中存在問題及應對措施

文長虹

摘 要： 近年來大學英語成為高校比較重視的學科，其不僅是高校必修的專業課程，而且與社會存在密切聯系。雖然高校已經提高了對英語的重視度，但是在教學體系及方式方面仍舊存在不合理的地方，制約了高校英語教學的進步，不利于學生英語水平的提高。文章通過對大學英語教學的現狀進行研究，探討提高英語教學質量的措施。

關鍵詞： 大學英語教學 教學問題 解決措施

隨著經濟全球化的發展，英語逐漸成為國際化的語言，我國社會對英語人才的要求越來越高，培養英語人才的責任需要由高校完成。目前，大學英語正處于教學改革的過程中，一方面保障英語教學的質量，另一方面提高高校英語學生的基礎能力。因此，我國高校迫切需要制定合理的英語教學策略，滿足社會對英語人才的需求。

一、大學英語教學現狀

我國高校大學英語的教學，出現了諸多不適應的因素，影響了大學英語教學，不利于英語與社會的接軌發展，因此，筆者針對高校大學英語教學中出現的問題進行了以下分析：

1.缺乏英語教學環境

高校大學英語的教學環境停留在“中式英語”的層面，聽、說、讀、寫是衡量英語綜合能力的基本要素，但是目前高校只偏重于英語教學的讀和寫，忽視聽與說在英語教學中的重要性，導致高校學生在聽說讀寫四項能力上發展不和諧。同時高校極其缺乏英語口語表達的環境，不利于培養學生的語感，降低了學生使用英語的概率。

2.教學手段過于傳統

教師雖然意識到了英語學習的重要性，但是并未采取現代化的教學手段，仍然采用較為傳統的教學手段，圍繞基本的英語知識展開教學。教師只注重講課，忽略學生的接受能力，采用集中式教學方法，導致班級嚴重兩極分化，不僅無法提高大學英語的教學質量，而且導致部分學生失去學習興趣。

3.教學理念缺乏創新

高校利用級別考試作為大學英語考核的測試手段，實質導致大學英語出現有所側重的缺點，本身級別考試就存在模式的限制，學生只能側重性地學習部分英語知識，而且英語知識不全面，導致學生缺乏實際運用能力，既不能實際反映高校學生大學英語的水準，又不符合大學英語改革的內容，制約高校大學英語教學理念的創新[1]。

二、解決大學英語教學問題的策略

針對高校大學英語教學中出現的問題，筆者進行系統性分析，為提升英語教學水平，提出以下解決英語教學問題的相關對策：

1.創建國際化的英語教學環境

創建英語教學環境，可以國際化為發展背景，將英語課堂環境上升到國際水平[2]。例如：教師為營造英語教學環境，采取全英文交流的方法，為培養學生聽、說能力提供環境保障，通過教師的帶領，讓學生充分感受全程英文課堂的氛圍，調動學生利用英語交流的主動性。高校可聘請外教老師，改變我國高校大學生的中式英語教學現狀，利用外教老師豐富的經驗，鍛煉學生正常的英語水平，同時外聘教師可將外籍學生帶入英語課堂，通過外籍學生加速國際化英語教學環境的構建。教師可利用課堂時間，定期為學生播放英語影片，既可以提高學生學習興趣，又可以豐富高校英語國際化的教學環境，構建拓展型的英語課堂環境。

2.實行教學手段改革

高校大學英語教學手段的改革，應以學生的實際情況為改革基礎，本身學生的水平就參差不齊，教師可利用分組式的教學手段，根據學生實際的學習能力和水平，將其有規劃地分成學習小組，鼓勵學生互幫互助，積極提升班級的總體英語水平，只有在保障學生提高基礎英語水平的基礎上，才可實現教學手段的優化改革。之后教師采取階段式的教學方法，將學期課時分成五部分，依照聽、說、讀、寫、總結的步驟，實行有針對的教學，綜合提高學生的能力，在改革過程中，吸取教學經驗，保障高校全體學生及英語能力平衡發展，進而提升高校大學英語的教學水平。

3.促進教學理念的轉型

促使高校的教學理念得到轉型，必須降低級別考試在高校英語中占據的比重。目前高校的四級考試和六級考試為主要的級別考試，高校可保留傳統級別考試的制度，根據高校實際英語學習情況，制定與資格證書相關的考試制度，保障學生可通過多方面渠道得到高校、社會的認可[3]。例如：高校可針對大學英語設置單方因素考核，以“讀”為例，高校可設置相應的考核制度，頒發相關證書，在學生得到英語單方能力認可后，進行其他能力的考核，進而拓寬學生的就業渠道。

三、結語

針對大學英語教學現狀，提出相關解決措施。科學運用有效的解決措施，不僅可以提高高校英語教學水平，還可以保障學生吸收更多英語知識，提高英語掌握能力，促使學生將英語變為自身就業的后備資源，既可以滿足社會對英語人才的需求，又可以緩解目前就業市場的高度壓力。

參考文獻：

[1]夏長志.大學英語多元教學模式研究[J].教育與職業，2011（23）.

[2]葉依群.對大學英語教學改革的幾點思考[J].山西財經大學學報（高等教育版），2012（01）.

[3]楊曉麗.對大學英語分級教學改革的回顧和再思考—以北方民族大學為例[J].黑龍江教育學院學報，2011（08）.