談學校教育教學管理的現(xiàn)狀與對策

馮戰(zhàn)利

〔關鍵詞〕 教學管理；現(xiàn)狀；隊伍建

設；環(huán)境；觀念

〔中圖分類號〕 G637

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

08—0021—01

教育工作是有目的、有計劃的活動，要提高教育教學質量，必須依靠管理。作為學校管理者，只有認真研究目前教育教學的現(xiàn)狀，主動探索教育教學管理的科學方法，才能對癥下藥，取得良好的效果。

一、教育教學管理的現(xiàn)狀

從新課改的開展情況來看，初中教育教學管理狀況相對樂觀， 教育理念、教學方法及教學模式等都得到了很大改進，學生各方面的能力也都一定程度上得到了提高，成績是值得肯定的。但是，受各種因素的影響，在初中的教育教學管理中，還存在著以下幾個問題：

1.與新課改的要求相比，教師隊伍建設還沒有達到標準，需要進一步提高教師的職業(yè)道德和業(yè)務素質。部分教師的敬業(yè)精神比較欠缺，業(yè)務素質需要進一步增強，教育教學觀念需要轉變，現(xiàn)代教育教學手段和方法的運用能力有待提高。

2.在初中的教育教學中，師生仍然受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，主要還是以成績作為評價標準。唯成績論的思想觀念仍然非常嚴重，成績不好就被否定，考試成績是評價學生的主要標準，這些現(xiàn)象依然存在。

3.教師缺乏對學生心智發(fā)展特點的具體研究和分析，雖然遵循以學定教的基本原則，但是在教學實踐中存在著一定的教條性和盲目性，缺乏實用性和針對性，缺乏對學生學習興趣、發(fā)展特點以及學習特征等問題的深刻理解和研究，只是根據(jù)教學研究去做教學設置。

二、提高教育教學管理水平的對策

1.加強教師隊伍建設。初中教育教學管理的關鍵和重點就是建立一支具有高尚職業(yè)道德、過硬業(yè)務素質的教師隊伍，這也是確保初中學校各項工作順利開展和實施的保障。當前，提高學生的整體素質，是教育教學的核心內容，這對教師的業(yè)務素質和人格品質都提出了更高的要求，教師要掌握先進的教育技術手段和先進的理論知識，同時，還要能夠根據(jù)學生的實際情況制定相應的教學方法。教師要為學生樹立學習的榜樣，要提高自身的人格魅力，要加強個人修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。

2.構建良好的教育教學環(huán)境。良好的教育教學環(huán)境是提高教育教學質量的基礎條件，其對師生的工作、學習生活有著很大的影響。為了讓師生心情愉悅地投入到工作、學習當中，學校管理人員應該為他們構建一個良好的環(huán)境。此外，由于教學設備是必不可少的增強教學效果的條件，因此，還要對原有的教學設備進行改善，配備必需的教學設備，充分發(fā)揮這些教學設備的輔助作用。一個好的班級環(huán)境，能夠讓學生積極向上，反之，如果一個班級缺乏良好的環(huán)境，那么學生的積極性和學習興趣都會受到影響。因此，不管是教師還是學校的領導，都應該重視保持課堂紀律，重視教室的合理布置，重視班級風氣等方面的管理，要加強教學環(huán)境的構建，要為教師提供一個良好的教學環(huán)境，為學生提供一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍。

3.改變傳統(tǒng)教育觀念。新課改的核心內容和基本精神，教師應該深刻地理解并認真學習，按照新課改的精神要求自己，接受并落實新課改的觀念，摒棄陳舊思維，改變傳統(tǒng)的教育觀念，以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為教育目標，推進各項工作的開展。學生的全面發(fā)展，指的是提高學生的整體素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，幫助學生形成健全高尚的人格，其中包括德智體美勞在內的全部素質。教師不能只把成績作為衡量學生的標準，要根據(jù)新課改的觀念建立起新的適合學生的考評體系和評價標準。

4.根據(jù)實際情況選用教學方法。在教學過程中，教師要了解學生心智的發(fā)展特點，要以此為依據(jù)，制定符合初中階段具體培養(yǎng)要求和培養(yǎng)目標的教學步驟和教學方式。要尊重學生的主體地位，遵循以學定教的教育原則，根據(jù)學生的實際情況，有針對性地選用教學方法，要對教學效果進行反饋、測評與調節(jié)，制定教學的相關內容體系，并精心備課。為了激發(fā)學生的學習興趣，進一步提高教學水平，要選擇科學的手段、方法進行課堂教學。

總之，對于初中學校來說，新課改是改善其教育教學管理水平的一個契機。對于當前教育教學管理中存在的問題，我們要根據(jù)新課改的相關要求和內容，認真進行分析和總結，用心思考對策，以進一步提高教育教學管理質量。

？笙 編輯：蔡揚宗