探究課堂教改中常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)性與有效性

喬燕

摘 要：課堂，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，實(shí)行課堂教學(xué)改革，基礎(chǔ)還在有效訓(xùn)練課堂常規(guī)，沒有課堂教學(xué)常規(guī)的改革，就不可能從根本上改變教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：課堂 教學(xué)常規(guī) 閱讀 口語交際

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0127-01

課堂，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，實(shí)行課堂教學(xué)改革，基礎(chǔ)還在有效訓(xùn)練課堂常規(guī)，沒有課堂教學(xué)常規(guī)的改革，就不可能從根本上改變教學(xué)現(xiàn)狀。為了培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，發(fā)展語言，啟迪思維，為進(jìn)入高年級(jí)寫作文打下良好的基礎(chǔ)，為此，需將常規(guī)訓(xùn)練納入課堂教學(xué)，進(jìn)行改革嘗試。所謂常規(guī)訓(xùn)練，是在固定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的固定項(xiàng)目的訓(xùn)練，訓(xùn)練的時(shí)間，一般只安排在課堂的前十分鐘內(nèi)進(jìn)行。常規(guī)訓(xùn)練有的與本節(jié)所講內(nèi)容有直接關(guān)系，有的則無。它主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：閱讀的訓(xùn)練、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練。

1 閱讀訓(xùn)練

訓(xùn)練的方法，一開始按學(xué)生座位排列順序，依次進(jìn)行。一節(jié)進(jìn)行不完，下次接著進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生的閱讀時(shí)間，一般不超過兩分鐘，內(nèi)容不限，要求做到：口齒清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，語句流暢，能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。已經(jīng)學(xué)過的文章要讀出感情，讀出語氣，做到輕、重、緩、急，適可而止。這時(shí)候其他學(xué)生的任務(wù)是集中注意力聽。訓(xùn)練中注意“范”“薦”“調(diào)”。

1.1 “范”即老師范讀

進(jìn)入二年級(jí)，拼音教學(xué)結(jié)束，閱讀教學(xué)剛剛起步，學(xué)生讀的能力差，但模仿性強(qiáng)，因此，不管是課下還是課堂，老師都要進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，根據(jù)情況，有時(shí)老師也要當(dāng)場向?qū)W生進(jìn)行閱讀、背誦的表演。這樣，既起到了示范作用，也為學(xué)生作出了表率。

1.2 “薦”即推薦，包括兩方面內(nèi)容

首先，教師向?qū)W生推薦適合兒童特點(diǎn)而又感興趣的大量課外讀物，期中好的段落篇章，讓學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的背誦。如《海上日出》等言辭優(yōu)美，情文并茂的文章讓學(xué)生熟讀，最后在理清思路的基礎(chǔ)上背下來，然后在常規(guī)訓(xùn)練中檢查。其次，老師或?qū)W生推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的或?qū)懛ㄏ嗨莆恼聛碜x，訓(xùn)練中老師檢查讀的情況。這些文章由于都是學(xué)生自己上網(wǎng)找的，而且是特別感興趣的，所以他們學(xué)得快、記得牢。

1.3 “調(diào)”即調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)閱讀興趣

興趣的培養(yǎng)與人的認(rèn)識(shí)有密切的關(guān)系，所以教師需經(jīng)常不斷的加強(qiáng)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。其次，采用個(gè)人積分、小組總分。每進(jìn)行完一次張榜公布，好的予以熱情鼓勵(lì)和正確評(píng)價(jià)。差一點(diǎn)的，肯定其優(yōu)點(diǎn)，課下婉言指出缺點(diǎn)。這樣學(xué)生經(jīng)常意識(shí)到自己在一步一個(gè)腳印的前進(jìn)，不斷的獲取知識(shí)，不斷的成功，由成功而帶來的樂趣，是一種巨大的內(nèi)驅(qū)力—— 興趣，促使自己去閱讀，閱讀中有了豐富的知識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣。孩子們的閱讀興趣培養(yǎng)起來了，僅僅限于十分鐘的閱讀訓(xùn)練，已經(jīng)滿足不了他們要求，有時(shí)時(shí)間到了，許多學(xué)生仍然躍躍欲試。沒有叫到自己，氣的都流出了眼淚。不能讓孩子失望啊！于是，教師這樣補(bǔ)充：每天下午放學(xué)，準(zhǔn)備好閱讀材料的同學(xué)，到辦公室接受檢查，達(dá)到要求的，額外加十分。學(xué)生不請(qǐng)自到，這就為具體指導(dǎo)孩子們閱讀提供了良機(jī)。

2 創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

思維和語言是密不可分的。思維首先借助于語言，閱讀訓(xùn)練中學(xué)生掌握了一些語言，這只是為進(jìn)行創(chuàng)造性思維提供了條件。思維一般是從問題開始的，教師必須創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，思維方法是多種多樣的。使學(xué)生掌握多種方法，能有效地提高思維能力。思維訓(xùn)練做到以下兩點(diǎn)：“精”“巧”。

2.1 “精”：精心設(shè)計(jì)問題

常規(guī)訓(xùn)練時(shí)間短暫，要在短時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生想象力、思維能力，讓全班學(xué)生都行動(dòng)起來，積極自覺地動(dòng)口動(dòng)腦，教師首先要精心設(shè)計(jì)問題，做到難易適度，繁簡適當(dāng)，體現(xiàn)訓(xùn)練的鞏固性和創(chuàng)造性。

2.2 “巧”—巧妙點(diǎn)撥

二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，知識(shí)面窄，詞語貧乏，所以在思維的靈活性、廣闊性等品質(zhì)方面較差，為了培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力，教師出示這樣一個(gè)題目：兩個(gè)人同時(shí)要過一座獨(dú)木橋，其中一人從南邊來，一個(gè)往北走，他們兩個(gè)誰也不給對(duì)方讓路，怎樣才能過去？題目說出后，有的同學(xué)只顧想辦法怎樣才能過去，卻沒有詳細(xì)分析題目。這時(shí)教師提示：不要急于想辦法，再詳細(xì)聽一遍題。同學(xué)們這時(shí)才恍然大悟，原來，他們是朝同一個(gè)方向去的，根本不用為過不去橋而發(fā)愁。通過這樣一道題的練習(xí)，學(xué)生受到了啟發(fā)，遇到問題要詳細(xì)分析，不能馬虎大意。閱讀訓(xùn)練豐富了學(xué)生的語言，拓寬了知識(shí)面，思維訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，有了語言，又會(huì)思考，這就需要表達(dá)，進(jìn)行口語交際。

3 口語交際的訓(xùn)練，一般采用以下幾種方式

（1）老師或?qū)W生讀文章，學(xué)生講述主要內(nèi)容、或?qū)W生講故事。（2）將學(xué)生聽到的、見到的周圍發(fā)生的事情或者電視中的精彩鏡頭講一講。（3）老師設(shè)計(jì)題目：如《今天該我值日》《我的媽媽》《美麗的校園》……像這些較接近學(xué)生生活實(shí)際的題目，學(xué)生不會(huì)感到無話可說。（4）結(jié)合圖畫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際。看圖說話，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，如學(xué)習(xí)了《阿德的夢(mèng)》后，教師選了一幅圖畫，內(nèi)容是：一個(gè)孩子夢(mèng)見自己坐上神州8號(hào)衛(wèi)星飛上了藍(lán)天。利用課余，把圖畫畫到了黑板上，先讓學(xué)生觀察，然后講述故事內(nèi)容，這時(shí)，馨怡同學(xué)在前面幾位同學(xué)說的基礎(chǔ)上，模仿著課文，講出了這樣一段話：“晚上，我看了一會(huì)《從小愛科學(xué)》，躺下就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我夢(mèng)見自己乘上了神州8號(hào)衛(wèi)星來到了月亮上，真開心。只見四周的星星像灑在碧玉盤里的珍珠一閃一閃的，嫦娥姐姐跳舞給我看，還拿出月餅招待我，我玩得正開心，忽然一下子醒了，原來自己好好地躺在床上，剛才只是做了一場美麗的夢(mèng)。”學(xué)生說得好，同學(xué)們鼓掌歡迎，老師熱情鼓勵(lì)，這樣也增強(qiáng)了孩子們說好的信心。對(duì)表達(dá)能力差的同學(xué)，婉言指出缺點(diǎn)，這樣也不會(huì)挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性。通過口語交際，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

以上所談的三種訓(xùn)練，根據(jù)當(dāng)堂授課任務(wù)量大小，恰當(dāng)安排，有時(shí)將幾種訓(xùn)練交替進(jìn)行，讓學(xué)生經(jīng)常換換口味，更有利于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，以期達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練目的。

經(jīng)過一年的嘗試，常規(guī)訓(xùn)練使學(xué)生受益匪淺：首先，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，擴(kuò)大了視野，發(fā)展了語言，增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心，為以后寫作打下良好基礎(chǔ)。其次，常規(guī)訓(xùn)練，能在短時(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和創(chuàng)造性的思維能力。最重要的，常規(guī)訓(xùn)練，能迅速集中學(xué)生的注意力，更有利于完成當(dāng)堂課的授課任務(wù)。

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