寓趣于教

黃滿松

摘 要：根據小學生身心發展的特點和需要，正確引導小學生的籃球觀，從小培養學生的籃球興趣，以及結合籃球本身的特點，科學合理制定的籃球教學措施，運用正確而有效的教學方法，培養和激發小學生熱愛籃球運動，最終使籃球運動在小學中得到更為廣泛的開展，為將來培養籃球人才打下基礎。

關鍵詞：小學生 籃球 興趣 培養

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0181-02

籃球是小學體育的重要組成部份，也是小學生喜愛的運動項目之一。小學生的人生觀、世界觀、科學觀都還沒有形成，可塑性大，正確的引導小學生的籃球觀，從小培養對籃球的興趣是十分重要的，同時也為將來培養籃球人才打下基礎。培養興趣，寓趣于教。培養學生的籃球興趣，是為學生終身體育提供實用而有效的一種技能。在小學體育教學中，運用科學的、合理的、有效的教學方法與手段，培養小學生籃球興趣和激發小學生熱愛籃球運動，自覺投入到練習中，并具有持久性，樹立終身籃球運動的意識。因此，作為籃球啟蒙教師對實現這一目標具有重要作用。那么我們如何培養小學生籃球興趣呢？

1 籃球興趣的培養方法

1.1 培養籃球興趣的基礎是激趣

興趣是最好的老師，也是學習活動的動力，同時也是提高體育教學質量的關鍵。小學生對籃球產生興趣的原因是多樣的：如感受到籃球活動的意義引起好感，又或者受別人的感染和影響而產生了興趣等。但是，多數小學生是在學校和教師的教育“熏陶”下，受籃球正確的學習目標和學習動機支配而產生的學習興趣。所以說學生的學習興趣主要還是靠教育和培養。那如何對小學生進行籃球興趣的激發呢？首先可以通過籃球明星和榜樣效應來誘發學生學習的興趣；其次采用豐富多彩多樣化的游戲形式激發學生的興趣；最后通過比賽法、競爭法等方法的運用，讓學生體驗成功，鞏固學生的興趣。

1.2 培養籃球興趣的重要因素是善學

初學階段小學生會對籃球產生濃厚的興趣，從內心體驗到籃球運動的樂趣，但僅僅是樂趣是不夠的，要培養學生樹立從事籃球運動的終身意識，教師應引導學生尋找籃球運動的規律，使之能運用自如，逐步變成自覺行為。因此，在籃球教學中，不僅要指導學生學習籃球技術，更要注重培養學生學習的主動性、自覺性，以及發展創造的能力。適度的給予活動空間，讓學生多想多練，嘗試體驗，相互間的切磋而形成共識，使之越來越全面，越來越善學。

1.3 培養籃球興趣的關鍵是好學

師生、生生間的溝通與交流，培養學生對籃球的情感。在老師的耐心引導下，學生對籃球有了初步的認識和理解，能更好地進行實踐。要使學生對籃球運動真正產生愛好，則需要老師更深層的對籃球的認識、理解和實踐進一步的培養。好學，便是激趣與善學的升華；好學，就是要使學生對籃球產生情感。然而老師的情感對學生更是具有影響力，學生在學習籃球過程中，受到老師的諄諄教誨，讓學生從內心感到欣慰并受到鼓舞，逐步讓學生喜歡上了籃球運動。

2 籃球興趣的培養措施

2.1 明確的教學目標與目的是培養籃球興趣的思想基礎

籃球是小學體育教學中的組成部份。因此，制定明確的教學目標與目的，才能收獲良好的教學效果。教師首先要善于通過籃球課的教學實踐，使學生明確從事籃球運動的意義，端正對籃球的學習態度。其次，確立教學目標貫穿于整個籃球教學過程中，內容的安排，教學方法的選擇，都必須具有明確的目的性和針對性。這樣，教師才能有效地調動學生參于籃球運動的積極性動員起來，從而逐漸對籃球運動產生感情和興趣。

2.2 生動形象富有情趣的講解是培養籃球興趣的向導

語言指導小學生籃球教學中組成部份。教師用語尤為重要，美的語言是提高教學質量的重要手段之一，也是激發和維持小學生學習的興趣與動機。教師如能運用生動形象、簡易扼要、風趣多彩的語言藝術進行籃球知識、技術、技能的講解，對感染小學生、激發情趣是十分重要的。教師能巧妙的運用講解語言藝術，不僅有助于提高小學生對籃球知識、動作技術的理解能力，而且易于調動學生的積極性，在籃球練習中容易掌握動作要領。

2.3 正確優美的示范動作是培養籃球興趣的重要手段

籃球技術動作種類繁多，而正確優美的示范猶如演員精湛的藝術表演，給人以深刻、形象和美的感受。小學生的特點是對新鮮事物敏感，求知欲高而富于想象，愛活動，模仿能力強，掌握動作快，容易形成動力定型。在籃球教學過程中，示范與言語相結合，有助于動員、鼓舞與培養學生的練習興趣，激發學習興趣。顯然，示范的效果不僅體現在籃球技術動作的正確優美上，而且還體現在示范的時機、位置、角度、方向、速度等共同的運用上。只有正確合理地運用示范，才能達到預期的教學效果；正確優美的籃球技術動作的示范，能促進小學生身體形態的正常發育，增強體質，而且有利于建立正確的動力定型，為提高籃球運動技術水平打下良好的基礎。

2.4 教法手段的多樣化是培養籃球興趣的關鍵

籃球技術的教學方法和手段的選擇，必須符合籃球運動的特點、規律和學生的實際情況。同一種教材，采用不同的教學方法，得到的教學效果也不同。例如：在教授籃球傳接球比較簡易的技術時，按照以往單一的練習形式進行重復練習，很快會使小學生感到厭煩。因此，可以進行三人或多人一起練習，單球或多球的練習，或者以做游戲的形式來讓學生練習傳接球，這樣可以提高學生的練習興趣。教授新教材時，開始階段可側重于采用帶趣味性的誘導教學法和重復練習法，以培養興趣和建立正確的動作概念，初步掌握動作方法后，即可采用綜合性的多變的練習方法。

3 籃球興趣的培養手段

3.1 巧用教學法提高小學生籃球興趣

體育教學不同于其它課程教學，它具有廣泛的活動空間和獨特的教學方式。巧妙運用教學法是提高小學體育教學質量的有效方法之一。籃球教學過程中，應根據教學內容和學生特點靈活安排，變換巧用教學法，多給學生以愉快的運動體驗，創造良好的籃球氛圍，保證每位學生都能受益。啟蒙籃球意識，激發學習興趣，調動學習積極性，始終保持對籃球濃厚的興趣，主動學習各種籃球基本技術，使籃球運動在小學的開展和興趣的培養起到一定作用。在實踐中，小學生籃球教學的主要教學法有以下三種。

（1）游戲教學法：是在教學過程中，通過各種各樣游戲教學的形式來使學生進行學習，并培養多方面能力的教學方法。運用游戲教學法可以激發學生對籃球產生濃厚興趣，積極主動地參與到籃球教學中來，促進學生的思維活動，促進學生智力的發展，使學生既能廣泛地獲取籃球運動知識，又能體驗籃球運動樂趣，提高籃球運動技能，從而提高小學生籃球興趣。

（2）分層教學法：是實施素質教育中探索出來的一種新的教學方法。它是根據教學總體目標，將不同的教學對象按相關影響因素分成若干不同的教學層次提出相應的教學目標和要求，采取不同的教學方法，從而實現體育教學的最終目標。通過分層教學，設置不同的教學目標，能夠提高學生學習興趣，增加學生的自信，避免了以前的目標統一，基礎好的學生覺得太容易，而基礎差的學生覺得太難的現象。而且，由于同等水平的學生也可分組，可以增加學生的競爭性，這種競爭性是他們學習的最佳動力。

（3）快樂籃球教學法：快樂籃球教學法把籃球運動中內在的興趣作為目的和內容來學習，以快樂的學習情趣貫穿教學過程，讓學生熱愛籃球，發展個性，使學生在練習中感到苦而不疲，累中有趣，樂趣無窮，形成積極樂觀與向上的學習態度，讓他們在愉快的課堂氣氛中達成教師所制定的教學目標。

3.2 注重啟發，調動學生求知心理；變換教學手段，調動學生求新心理

小學生具有強烈的求知欲，在籃球教學過程中，注重運用啟發誘導的方法，調動學生的求知心理，使他們渴望通過練習中獲得籃球的知識和技戰術來充實的提高自己。因此，教師要抓住這種良好心理，不斷提出帶有啟發性的問題，引導學生思考，使他們在練習過程中積極而主動。如“滑步動作”練習時，先提出滑步時應保持什么樣的身體姿勢，滑步過程中如何保持身體平衡穩定，讓學生經過思考后采取適合自己的方法。教師正確講解與示范，啟發誘導學生分析，通過下肢半蹲上肢張開控制身體重心，腳步側向地面滑動而保持身體平衡，加深對滑步動作的理解與體會，引導學生探索出自己獲得知識和技能的途徑，從而調動學生練習的積極性。

小學生對新鮮事物敏感性強，活潑好動，喜歡新穎的知識技能和教學方法。在籃球教學中同樣的內容，如果能運用靈活多樣的組織練習方法就能使學生產生極大的興趣。例如在熟習球性練習中，除采用多樣性的運球手法，提出不同的要求外，還可以增加難度，采用雙手同時運兩個球練習；或者每人一球搶、打、運球互相對抗練習。在各種腳步和身體素質練習時，為防止學生感到枯燥，興奮性下降，影響練習效果，教師可以運用游戲或比賽方法，來調整練習中產生的抑制心理。如躲閃追逐、推小車比賽等，不僅活躍了課堂氣氛，而且還激發了學生的練習興趣，保證教學質量。

3.3 區別對待，因材施教

教學活動的出發點是要了解和掌握學生的情況，同時也是搞好區別對待，進行因材施教的前提條件。在籃球教學中，教師要從實際出發，對不同籃球基礎的學生采取有針對性的靈活多樣的措施。首先要客觀平等地對待學生，無論是情感或是指導上，均要一視同仁，對“優生”要悉心指導，精心培養，充分發掘他們的才能。如加強個別指導，或推薦到籃球隊參加培訓，盡量為學生提供施展籃球才華的空間；對待“差生”更是要滿腔熱情，要給予熱情關懷和照顧，仔細分析原因，制定措施。如個別輔導、糾正錯誤、打好基礎，提高學習興趣，培養他們良好的學習籃球習慣。其次要合理看待學生的個別差異，培優輔差，從而轉化學生中存在的缺點與不足；巧妙運用教學法，讓學生在快樂中提高籃球水平，讓人人都能有成功的機會，都能體會到成功。

3.4 學用結合，滿足學生實用心理

小學生活潑好動，思維活躍，好奇心強，希望把感興趣的和剛學到的東西馬上去運用到實踐中。因此，根據小學生這種心理特點教師必須立足于學用結合，實踐中加強實用性教學。例如在各種運球手法練習時，要說明變向運球及運球突破等技術運用的辯證關系，使學生明白它是學習其他運球技術的基礎，對基本功掌握的好與差，直接影響到籃球技術的發展和運用。小學生朝氣蓬勃，奮發向上，好勝心強。訓練過程中人人都想爭第一。教師要充分運用這些積極因素，提高和保持學習的興趣。例如教學中運用游戲或競賽等方法，如“看誰投得準、比誰運得快”等，對完成較好的學生及時進行表揚，讓他們在大家面前做示范和表演，同時也鼓勵他們再接再厲。

小學生籃球興趣培養是為學生終身體育提供實用而有效的一種技能。總而言之，在籃球教學中培養學生的興趣是主要任務，方法也是多種多樣的。另外，在籃球教學中多利用好平時的考核，來組織對抗賽等一些比賽，也會對培養學生的籃球興趣有一定的幫助。這就要求教師有鉆研創新精神和不斷提高籃球教學藝術的決心。

參考文獻

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