創新思維在物理課堂中的應用

李福祥

【摘 要】培養學生的創新精神是實施素質教育的重點，培養創新人才更是時代的要求。中學物理本身就具有培養學生創新精神的特點。創新思維是教學的主旋律。教師應不斷更新教育觀念，努力營造創新思維的氛圍，為每一個學生提供表現探索欲、發展創造力的機會，使每一個學生的創造力不斷發展。

【關鍵詞】初中物理 課堂 創新思維

培養學生的創新精神是實施素質教育的重點，培養創新人才更是時代的要求。中學物理本身就具有培養學生創新精神的特點。面對新課改中學物理教師必須要探索一條培養學生創新精神的途徑。

一、轉變教育觀念，做學生學習的引導者

在新課程的教學理念中倡導教學雙邊互動過程中教師起主導作用，所以，要培養學生的創新精神，教師必須改變自己傳統的教學觀念。

首先要堅持“以人為本”的教學觀、學生觀。教師不要把學生當作“錄音機”或者“容器”實行灌、擠、壓，要引導學生會思考、會學習、會創新；教師要淡化權威角色，強化指導功能，由管束走向指導，教師不能以“領導者”和“家長的代言人”的身份出現，要讓學生積極主動的構建知識體系。

二、注重啟發性教學，調動學生創新思維

思維是大腦對客觀事物間接概括的反映，創新思維不僅能揭示客觀事物的本質和內在聯系，更重要的是能產生出新穎的、前所未有的成果。

啟發的形式和方法是多種多樣的，比如運用直觀啟發方法，加強“示范”效應，引入學生“搶答”，訓練學生思維的敏捷性；……