新課程改革下的小學英語教學淺析

張小珍

摘 要：《義務教育英語課程標準》指出：“小學英語教學的主要目標是激發和培養學生的學習興趣，使學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，培養學生初步運用英語進行交際的能力以及發展學生的智力和個性。”

關鍵詞：英語課堂；課堂氛圍；學習興趣；學生主體；理念創新

當前，小學英語教學的改革要改變過去的重視英語詞匯知識及英語語法的教學，改變以往的重視死記硬背，重視孩子分數的現象，英語教學改革為從學生的學習興趣出發、從學生的生活經驗和認知水平著手，注重學生的學習體驗，注重參與、合作與交流的教學方式，培養學生的英語綜合運用能力。

英語教學改革要求的提高，對于現在的小學英語老師來講，真的能很好地教好英語這門學科嗎？面對這個問題，對我們所有的英語教學工作者來說都是個不小的難題。對這個問題，我們即使不能給個滿意的答復，但我們有決心也有義務把它做好。

一、課堂氣氛要民主化

以前我們課堂教學氛圍拘束嚴肅死氣沉沉的，講臺上教師臉上沒有笑容嚴肅認真一板一眼地上課，而講臺下的孩子們則畢恭畢敬一絲不茍認真地聽著。這樣的教學看似不錯，然而它完全抹殺了孩子們愛說愛鬧的本性，孩子們天性就是愛說愛鬧，活潑好動，對新鮮的事物非常感興趣。因此，我們不能為了要課堂紀律而抹殺孩子的天性。在上課時，師生要有一個平等的關系，如有時老師可以在上課前先和學生像朋友一樣揮揮手帶著微笑說聲“Hello”，免去了冰冷的“上課”、“起立”、“請坐”。孩子們也會很開心地和你揮手說“Hello”，這樣老師和學生之間的距離立刻就近了。

老師與學生的關系是教與學的關系，這樣的關系不是對立的，是可以互動友好的，教學過程可以輕松的、和諧的、民主的，教師要放下身段與學生做朋友，學生也就可以放下敬畏輕松主動地參與到學習中來。

二、課堂教學興趣化

英語新課程標準提出英語教學必須激發和培養學生學習英語的興趣。在教與學的過程中，興趣是最好的老師。我們要在英語教學中有意識地激發與培養學生學習英語的興趣，讓學生要學、想學、樂學，善于學習并樂此不疲。因而，新課程改革給我提出了更高的要求，要求我們的教學方法要更先進，手段要更多樣，組織語言實踐活動要更豐富，利用多種手段激發孩子們學習英語的激情，讓學生始終保持濃厚的興趣，并能為將來的終身學習打下良好的基礎。

在英語課堂教學中，要提高學生學習興趣，其方法是多種多樣的，而對于小學生來說游戲教學是最受歡迎的，學生能夠在玩中學，在學中玩，在不知不覺中掌握了英語知識，培養了興趣，完成了教學目標。

此外，我們可以在英語課堂上利用實物創設情境，還可以利用現代化的教學手段為學生創造一個聲、形、色、光等的視聽直觀教學，大大地激發學生的學習興趣。因此，對英語教師就有一個較高的要求，教師要有良好的自身素質及運用各種教學媒體及教學手段的能力，這樣才能更好地去激發和培養學生學習英語的興趣。

三、課堂教學對象全體化

面向全體學生，注重素質教育這是新課程標準的基本理念之一。而其含義的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此，小學英語課堂教學必須是面對每一個學生，設計要全面照顧要全面，因此，我們要在課堂教學設計下工夫，既要顧全接受能力較差的學生，也要滿足學習有潛力學生的需要，要做到因材施教。

總之，在英語課堂上我們不應遺忘任何一個學生，只有面向全體學生的課堂教學才是成功的課堂教學。

四、課堂教學理念創新化

培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神是英語新課程標準的另一個重要任務。對學生創新思維的培養可以激發學生的求知欲望，增強學生的英語學習能力，激發思維靈感；課堂上通過不斷地訓練，可以使學生的創新思維能力得到持續發展。

要培養學生的創新精神，教師就必須用創新化的教學理念去組織課堂。記得我曾經聽過一堂教學顏色單詞課。老師不是簡單直接地教學表示顏色的單詞，而是結合大自然，結合生活去教學。當他教學綠色和黃色時，問學生：一棵小樹在春天的時候葉子是淺綠的，到了夏天則變成深綠，秋天時卻是黃色的了。讓學生體會到季節的變化和顏色的關系，啟發學生用所學顏色單詞去表達生活。這位老師的創新，讓學生的思維得到了訓練，其創新方法值得我們學習。教師要不斷更新自己的教育理念，逐步形成有特色的、創新精神的課堂教學。

總之，新課標下的小學英語教師應該在平等、民主、寬松的課堂氣氛中，用創新的教育教學理念去面向全體學生，去開展生動有趣的英語課堂教學。

（作者單位 江蘇省泗洪縣梅花中心小學）

編輯 代敏麗