新課程改革下的初中信息技術課堂

達瓦

摘 要：隨著信息化進程的加快，信息技術課也就顯得非常重要了，因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，采用恰當的教學手段，調動學生學習的積極性，進而，在提升學生信息素養的同時，也為高效信息技術課堂的實現打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中信息技術；觀念；教學方法；環境

長久以來，我們的信息技術課堂的價值并沒有得到充分的發揮，一方面是教師簡單的灌輸式教學，導致學生對信息技術科原有的學習欲望也逐漸減退；另一方面就是受應試教育的影響，學生也并不在乎信息技術的學習。這兩方面的影響就嚴重阻礙了高效課堂的實現。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，要采用多樣化的教學模式，使學生真正成為信息技術課堂的主人。

一、轉變教學觀念

教師教學觀念直接決定了教師的教學行為，在以往的信息技術課堂上基本呈現的是教師教，學生死記硬背的學的方式。所以，教師在教學過程中，教師要更新教育教學觀念，課堂應該以學生的動手操作為主，這樣不僅可以保持學生對信息技術課的長久興趣，而且對高效課堂的實現也起著非常重要的作用。

二、選擇恰當方法

教學方法可以說是高效課堂實現的武器，只有武器選好了才能確保對抗的勝利。因此，在新課程改革下，教師要選擇恰當的教學方法，要堅實貫徹“以生為本”的教學理念，以促使學生獲得更好的發展空間。

例如，在教學“Flash和Falsh動畫”時，在簡單地向學生講述基本的知識點之后，我開始讓學生了解動畫制作流程，并向學生滲透一些基本的Falsh用語之后，為了讓學生能夠用工具面板中橢圓、顏料桶、選擇等工具，在教學過程中，我在向學生進行簡單演示之后，我開始讓學生進行自主操作，如：制作移動的小球、爬行的蛇、旋轉的風車等等，讓學生結合教材自主設計，這樣不僅可以調動學生的學習熱情，而且對大幅度提高學生的學習效率也起著非常重要的作用。

三、營造和諧環境

營造良好的信息技術環境，打造終身學習的平臺是初中信息技術標準提出的基本理念之一，其目的是向為學生打造一個終身學習的平臺。因此，作為教師的我們可以借助多元化的評價，來拉近師生之間的距離，同時，也讓學生在教師恰當的評價中能夠正確地認識自己，并重新找到學習的信心。

總之，在新課程改革下，教師要優化課堂教學過程，要做好各方面的工作，要讓新的教學理念貫徹落實到教學過程當中以促使學生獲得綜合而全面的發展。

（作者單位 西藏自治區措美縣中學）

編輯 楊兆東