新課程下的初一新生班級管理方法分析

陳勤波

摘要：初中教育是我國教育事業非常重要的一個組成部分，對于促進我國教育事業發展有著十分重要的作用。本文主要針對初中教師在新課程改下背景下，對初一新生班級的管理方法進行深入的分析，研究管理初一新生班級的合理方式，提高初一階段的教學效率與質量，促進初一教育的發展。

關鍵詞：新課程；初一；新生；班級；管理方法

一、前言

就目前來看，我國初中教育的發展態勢良好。初一新生在步入初中階段的學習，是由小學學習階段向初中學習階段轉換的過程，是學習上的轉折點；初一新生在學習上要面對新的同學、新的教師、新的教學環境以及新的教學內容，大多數學生都會產生興奮、緊張的感覺，還有一部分學生會有無所適從的感覺，畢竟初中教育階段與小學教育階段有諸多的不同。所以，如何在新課程改革背景下，運用有效、合理的方法對初一新生班級進行管理，是初一班主任在教學過程中必須解決的一個重要問題。

二、了解初一新生的基本情況

初一班主任在班級管理的前期工作中，首先要了解每一名初一新生的基本情況；教師應當在學生還未正式入學之前，對學生進行家訪，根據實際情況還可以到學生原本就讀的小學中了解學生的情況，找到學生的小學班主任，然后詢問學生的情況，通過與小學班主任、家長之間的交流與溝通，能夠大概了解初一新生的學習態度、思想品德、興趣、健康狀況以及個性等方面，初一教師還要對每一名新生的入學檔案進行閱覽，認真的分析新生入學檔案上的內容，對每一名新生做出一個公平、合理的評價。

初一教師還要根據每一名新生的基本情況進行歸納，對班級情況進行整理：①班級的總人數與男生、女生的比例；②初一新生的家庭情況；③新生小學升學考試中每一門學科的成績；④新生在小學教育階段獲得三好學生稱號的人數比例；⑤新生在小學教育階段擔任班級、學校干部的人數比例；⑥新生中具備特長愛好的人數比例；⑦新生中是否存在嚴重疾病患者以及近視人數比例。通過對初一新生這些方面的了解，能夠大概掌握每一名新生的基本情況，但是還有一些新生的情況與入學檔案中的闡述不相符，需要新生在入學之間才能夠真正的了解。

三、針對初一新生建立個人學習檔案

初一班主任針對新生盡力個人學習檔案，是激烈新生努力學習的有效手段之一。根據新生個人學習檔案的記錄，新生能夠看到自己在初中學習上取得一些成果，增加新生在初中學習中的自信心，激發學生對于初中知識內容的學習興趣，還能夠讓新生從個人學習檔案中了解自己在初中學習上存在的一些不足之處，了解自己在學習中需要完善的地方，明確自己的學習目標。

1、設計與制作個人學習檔案

班主任可以從初一新生的思想品德、科技、體育、智慧、文藝以及勞動等方面，在新生個人學習檔案設置相關的目錄，將每一個事項進行記錄。

2、個人學習檔案要有機的結合初一新生的學習計劃

不論是成績比較好的學生，還是在成績比較好的學生，在剛剛進入初中學習階段的時候，都會有努力學習、天天向上的想法，初一教師應當抓住新生的這一心理狀態，向新生們介紹個人學習檔案，使每一名新生根據個人學習檔案對自己初中階段的學習制定相應的計劃，不斷的激勵初一新生在初中階段的學習。

3、在班級中組織與開展評比活動

初一班主任可以在班級中組織策劃與開展相關的評比活動，在評比活動中采用五角星評價方式。根據每一名學生在學習上的優異表現以及取得的成果，教師給予相應的五角星，然后可以讓新生們采取自我推薦或者相互推薦的方式進行評比，這樣不僅能夠加強新生之間的交流與溝通，還能夠激勵學生更加努力學習，將學生獲得的五角星記錄到個人學習檔案中。

四、重視初一新生良好學習習慣的培養與心理疏導

1、培養學生的學習習慣

1.1結合實際，培養學生的學習習慣

根據初一新生在初中學習具備的特點與實際狀況，我們發現一些學生在初中學習中對于時間的運用不合理，將大量的學習時間浪費在娛樂上；一些學生在個人生活與學習上完全沒有任何條理，書桌上隨便擺放課本、文具；還有一些學生只對本班的任課教師打招呼，對于其他班級中的任課教師則置之不理。針對這些實際問題，初一班主任應當制定出合理的行為習慣訓練課，充分的利用班級活動時間讓學生參與其中；還應當初根據教學中的實際情況，制定出合理的行為訓練，并且讓每一名學生都參與其中，這是培養學生良好學習習慣的主要途徑之一，學生在進行行為訓練的過程中，教師應當對學生進行嚴格的要求與監督，使學生有意識的反復進行行為訓練，使每一名新生都能夠養成良好的學習習慣，例如：如何正確擺放書本、文具；如何整理自己的儀表、如何行隊禮等一系列內容。教師在講解的過程中，還要親自示范。

1.2創造良好的學習環境

良好的學習環境，對于初一新生適應初中學習有著十分重要的意義。一個良好的班級學習環境，能夠培養出思想品質優秀、行為習慣良好的學生；所以初一班主任要重視班級中的學習環境，為初一新生創造一個良好的學習氛圍，有利于學生在初中課程學習中培養良好的學習習慣；良好的學習環境是提高教學效率與教學質量的前提，學生在良好的學習環境中才能夠靜下心來認真學習。教師在教學過程中，應當結合教學實際狀況與學生的特征、愛好，提出一些學生感興趣的問題，問題的范圍可以是初中教材中的知識，也可以來源于生活中，將學生劃分為幾個不同的小組，在課堂上對問題進行探討，教師進行全程的指導，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且還激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極自主性。

2、學生的心理疏導

2.1對第一次亮相進行合理的設計，重視第一堂課

初一班主任應當精神設計自身在新生面前的第一次亮相，第一次亮相直接影響著新生對于教師的總體影響，關系著新生對于教師的認可。所以，初一教師在第一亮相的時候，應當以一種真誠、平等、謙虛、嚴謹的狀態出現在新生的面前，用自己的真誠與新生之間進行交流與溝通。初一教師在進行自我介紹的時候，也要充滿創意，不能夠過于老套，用自己的人格魅力獲得新生的尊重與喜愛。

初一班主任還應當重視自己在新生面前的第一節課，第一節課的主要教學目標并不是對課程內容進行講解與教授，而是讓初一新生了解初中學習與小學學習存在的差異性，幫助初一新生樹立學習初中知識內容的信心，例如：初中教材中的內容相比于小學教材中的內容，難度比較大、重復比較少、教學進度比較快；還要向學生表面初中教學更加注重培養學生的思維能力、學習習慣以及學習能力，使學生做好迎接初中學習的心理準備。同時，初一班主任在第一節課上，還要針對一些對于初中學習存在畏難心理的新生，向他們介紹初中各個學科中的內容與特點，向他們說明只要使用正確的學習方法，端正自己在初中學習中的態度，那么就能夠學好初中課程知識，增強新生的學習信心。

2.2組織與策劃好獻藝會

初一班主任應當組織策劃好班級中的第一次獻藝會，增強初一新生對于班級活動的參與熱情，加強新生的團結合作意識，增加新生之間的交流與溝通，讓新生之間相互了解，在班級中創造一個良好的人際氛圍，針對一些在藝術、體育等方面具備一技之長的新生，教師應當為其創造展示才藝的機會，獻藝會可以采取自我報名以及推進的方式進行，初一教師要充分的調動學生參與獻藝會的熱情與積極性，特別是一些性格比較的內向的新生，爭取班級中的每一名新生都能夠參與獻藝會，展示自己的才藝。

五、結語

初一是初中教育的開始階段，是學生由小學學習向初中學習的轉變，初中教師對于初一新生班級的管理，對于學生適應初中階段的學生非常重要，在初一新生班級管理中運用合理的方法能夠在很大程度上提高教學效率與教學質量，還能夠充分激發學生對于初中知識內容學習的興趣，調動學生的積極自主性。

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