淺談教師會計職業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)改革

張建芳　馬穎莉

摘 要：《會計職業(yè)基礎(chǔ)》課是會計專業(yè)學(xué)生入門的敲門磚和必修課，結(jié)合多為教師多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出傳統(tǒng)會計教學(xué)中存在的弊端，分析總結(jié)出通過在實際工作中學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握會計基礎(chǔ)原理和會計核算方法，為畢業(yè)后從事會計工作打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：會計職業(yè)基礎(chǔ)；會計憑證；教學(xué)改革

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）13-0077-02

會計職業(yè)基礎(chǔ)是會計專業(yè)的核心課程，該課程不僅要教會學(xué)生會計學(xué)的基本理論和基本操作，同時還要讓學(xué)生能夠勝任中小企業(yè)的會計基礎(chǔ)工作，在會計職業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，應(yīng)加大模擬企業(yè)實際業(yè)務(wù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，加大實踐技能水平的培養(yǎng)，以此來提高學(xué)生的實際操作能力。傳統(tǒng)的會計職業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)是以會計核算方法的先后順序編排教學(xué)內(nèi)容，這樣的編排體系不利于剛?cè)腴T的會計專業(yè)學(xué)生的理解和掌握，讓他們理解一些非常專業(yè)的會計名詞，效果往往是很差的，學(xué)生對各章節(jié)內(nèi)容的把握往往是孤立的，等到實際工作時，根本不知道會計工作如何連貫的完成。本文采取了一些長期從事會計教學(xué)的教師教學(xué)經(jīng)驗及企業(yè)財務(wù)人員的工作經(jīng)驗，以“工作過程導(dǎo)向”理論為基礎(chǔ)，對會計職業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計。

1.了解會計工作

上課之前先將學(xué)生帶入多家校企合作單位（最好是生產(chǎn)企業(yè)）進行參觀，了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，學(xué)生參觀完之后要求詳細地寫出企業(yè)經(jīng)營的過程，將學(xué)生按6～8人分組，討論出企業(yè)經(jīng)營的過程中哪些需要會計進行工作。讓學(xué)生初次了解會計工作的內(nèi)容，在這個過程中大部分的學(xué)生能夠得出會計是發(fā)工資，會計是計算產(chǎn)品成本，會計是去交稅的，學(xué)生自己就能理解會計的核算和監(jiān)督兩大基本職能，通過老師的誘導(dǎo)學(xué)生就會對會計是如何計算產(chǎn)品成本的，企業(yè)一個月交多少稅等有關(guān)會計工作方面的問題產(chǎn)生好奇，此時可以按照分組將學(xué)生分出納、會計核算、總賬、報稅、審核、會計檔案管理等崗位。

2.結(jié)合實際工作組織教學(xué)

通過了解會計工作之后以每組成立一個小型工業(yè)企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為載體，采購企業(yè)用的憑證和賬簿，收集和復(fù)印企業(yè)用的采購發(fā)票、入庫單、支票等原始單據(jù)，按照會計核算崗位工作流程進行處理，并依照工作流程分為五個項目：

項目一：初始建賬，在此項目中讓學(xué)生認識賬簿及賬簿的分類與建賬的過程。

項目二：日常業(yè)務(wù)會計處理，在此項目中學(xué)生模擬投資，通過資金的運轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)企業(yè)日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理，從企業(yè)投資開始讓學(xué)生模擬練習(xí)支票、進賬單，采購發(fā)票、入庫單據(jù)等原始單據(jù)的填寫以及單據(jù)傳遞的過程，通過這個過程學(xué)生了解原始憑證和記賬憑證的含義和區(qū)別，以及原始憑證的重要性、取得、填寫、傳遞和審核；學(xué)會會計記賬方法，學(xué)會記賬憑證的編制與審核；學(xué)會登記日記賬與明細分類賬，學(xué)生進一步了解到會計工作的重要性，在此過程中將會計專業(yè)必備的會計基礎(chǔ)知識，主要包括：會計的概念、會計的職能、會計核算的對象、會計基本假設(shè)、會計處理基礎(chǔ)、會計要素、會計科目、會計賬戶、借貸記賬法的基本原理進行穿插在其中教學(xué)，學(xué)生在做的過程中學(xué)習(xí)基本理論知識，也能更好地理解運用會計知識。

項目三：期末會計處理，在月末模擬企業(yè)實物盤點，通過學(xué)生自己盤點讓他們認識到實際盤點的數(shù)據(jù)和前面項目二自己賬簿上的數(shù)據(jù)可能會出現(xiàn)差額，不同的類型的差額會計的處理，最終會計找出差額的原因并如何記賬，在此項目中學(xué)生學(xué)會盤點表的填寫，盤點的方法，損益結(jié)轉(zhuǎn)、利潤的核算、期末對賬和結(jié)賬，以及更好地了解會計分期的含義。

項目四：編制財務(wù)報表，在此項目中讓學(xué)生了解到會計工作的重要性以及準確性和嚴謹性，主要包括：認識財務(wù)報表；編制模擬企業(yè)的資產(chǎn)負債表和利潤表。

項目五：會計檔案的整理與保管，在此項目中讓學(xué)生了解會計檔案的延續(xù)性。主要包括：整理與裝訂會計檔案；保管會計檔案；會計工作交接。

結(jié)合實際工作組織教學(xué)部分通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，突出以工作過程為導(dǎo)向，一方面與會計核算工作實踐緊密結(jié)合，另一方面要設(shè)計完成每一會計工作流程所必須的理論知識，在此部分教學(xué)內(nèi)容旨在通過教師指導(dǎo)，讓學(xué)生完成會計工作流程的各項工作，使理論性的會計核算方法融于系統(tǒng)化的實際工作過程中，實現(xiàn)教學(xué)與工作實踐結(jié)合，使知識的學(xué)習(xí)直接轉(zhuǎn)換為崗位工作能力，真正實現(xiàn)教學(xué)做一體化，使學(xué)生更好地理解賬務(wù)處理程序。

3.綜合練習(xí)熟練掌握會計經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算內(nèi)容

綜合練習(xí)課的練習(xí)內(nèi)容，以模擬企業(yè)下一個月的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例，按照第二部分的會計工作循環(huán)設(shè)計一個完整的案例，在案例中從填制原始憑證開始，編制記賬憑證、登記賬簿、定期財產(chǎn)清查、盤盈盤虧的賬務(wù)處理、直到編制會計報表的，完成一個會計處理程序。通過綜合練習(xí)要讓學(xué)生對本課的內(nèi)容完成兩次飛躍，即從感性認識到理性認識，再從理性認識到實際應(yīng)用。這部分教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計學(xué)生是主導(dǎo)，教師在旁觀看，最后進行點評，在此過程中進一步強化了學(xué)生會計基本操作技能，鞏固了會計基礎(chǔ)理論知識，

綜合練習(xí)的過程是加強對會計基本理論的理解；也是對會計基本方法的運用；更是對會計基本技能的訓(xùn)練。綜合練習(xí)是將會計專業(yè)知識和會計實務(wù)有機的結(jié)合，使學(xué)生能夠真正掌握對各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)準確獨立的處理能力，為今后從事會計工作打下良好的基礎(chǔ)。

4.構(gòu)建以學(xué)生為主體競賽式課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在實踐教學(xué)操作過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師的一切教學(xué)活動都以強調(diào)學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思考，自覺實踐，主動活潑地發(fā)展健全的個性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新愿望。在理論知識教學(xué)中教師可以采用搶答的方式來復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，答對的組加分，答錯扣分，同時對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)加計分，通過活躍的課堂方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時經(jīng)常開展一些學(xué)生填寫原始單據(jù)、編制會計憑證、記賬等技能比賽，通過此過程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在校期間不僅學(xué)到了專業(yè)知識，同時還鍛煉了個人能力，通過競賽，讓每一個學(xué)生都有機會成為競賽中的成功者，使其身體通過高峰的體驗，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。將理論教學(xué)體系和能力教學(xué)體系有機地結(jié)合起來，建立理論和能力兼顧的新的教學(xué)體系。現(xiàn)代職業(yè)流動性增強，職業(yè)變換速度快，在教學(xué)上也應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體驗挫折考驗的情境，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓，堅韌不拔的精神，從而體現(xiàn)出課堂教學(xué)的多樣性和實效性。

總之，會計職業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課的興趣和熱情，興趣和熱情就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計只是會計職業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革的一個方面，要想讓改革的教學(xué)內(nèi)容真正起到提高學(xué)生職業(yè)能力的要求，還需要其他方面的配套改革，比如課程標準的設(shè)計、師資素質(zhì)的提高、教學(xué)方法的改革、實訓(xùn)條件的改革等等。

[責(zé)任編輯 陳麗敏]endprint