肢體語言在英語教學中的應用

姜振勇

摘 要： 課堂教學是學生學習英語的最重要方式。對于中學英語教學而言，教師要激發學生的學習興趣，讓他們學得更好。

關鍵詞： 中學英語教學 肢體語言 教學應用

教學中，有許多方法可以激發學生的學習興趣，以幫助他們學得更好，肢體語言在英語教學中的使用便是其中之一。

一、肢體語言是一種重要的媒介，促使人們互相溝通

肢體語言是指用面部表情和手勢表達人們情感溝通的模式。在學校教育中，肢體語言在培養學生的過程中起到積極作用。因為，教師往往受到學生的尊重，學生會潛意識地模仿老師的肢體動作。總之，教師優美的身體語言，有利于提高學生的藝術、欣賞水平和品德。如果學生可以建立美妙的身體語言，就可能促使他們形成一個樂觀、積極的感情，從而擁有更加和諧的人際關系。

對師生而言，良好的肢體語言不僅樹立了良好典范，還消除了教師與學生的隔閡。教師的友好行為可以極大地調動學生學習的積極性。此外，抽象的理論和知識的特點，要求生動、戲劇性的和可訪問的手勢使之具體和形象化。因此，學生的學習興趣和教學效率大大提高。

二、肢體語言在英語教學中的必要性和重要性

英語教學是學校教育的重要組成部分。隨著英語教學方法的改革，越來越多的英語教師在組織英語教學的過程中，注重學生的英語交流。教師指導學生，解釋英文意思，并基本上采用英語提問，學生也要在課堂上使用英語。然而，中學生的詞匯和表達能力有限，使得英語交流難以實現。根據學生的現有水平和實際情況，身體語言是必要的。例如，當一個老師給了一個指令：“你們兩個，請到黑板這來。”學生可以很容易地理解它，如果老師看著兩名學生，點點黑板，那么學生將進行無障礙物理解，即使他們沒有聽到關鍵詞“黑板”，也會非常明確老師的意思。此外，教師往往要解釋一些語言點，這時，他們必須區分課堂用語和例子。我們應該利用形式“做”，為了使學生了解清楚，老師有很多方法。可以通過重復的例子和更頻繁地使用手勢突出重點。從中我們可以學習，身體語言在英語教學中的運用是必要的和可行的。在中學英語教學中，身體語言是經常被用來提高教學效率和學生的能力的。

三、在肢體語言中具體運用聽、說、讀、寫能力

1.肢體語言有助于提高聽力

希臘一位哲學家曾風趣地說：“大自然人類一張嘴巴、兩只耳朵，也就是讓我們多聽少說。”從中我們可以學到，在日常生活中學會傾聽非常重要。了解別人是英語教學的基本宗旨，教師往往要培養學生的聽力能力。在這個過程中，如果合理地使用肢體語言，則效果會更好。當開始一個新的課題時，老師可用英語敘述故事輪廓，肢體語言很有幫助。例如，老師可以慢慢舒展雙臂，說：“她在一個非常大的房間。”可以打睜開眼睛和張大嘴巴，說：“她是如此美麗的一個女孩。”學生就會有這樣一個印象：她確實很漂亮。老師在課堂上優雅地使用身體語言，一定會取得很好的效果。

2.肢體語言有助于提高說話能力

語言是重要的溝通方式，我們應該培養學生的口語能力，幫助他們實現老師的肢體語言在一定程度上要求的目標。現在教學重點逐步放在英語口語教學上，教學計劃要求教師根據對話的特點組織課堂練習英語。一般來說，肢體語言可以激發和保持學生學習與使用英語的興趣。在英語課上，教師不應只用身體語言本身，而且要讓學生根據不同的情況運用自身的身體語言。通常情況下，肢體語言在不同情況下的應用會帶來吸引和成功的一課。

3.肢體語言有助于提高閱讀能力

對英語教學而言，其目的是培養學生的英語口語和寫作的初步能力。在中學英語教學中，閱讀能力是重點。朗讀可幫助學生獲得正確的發音和語調，并明確詞匯的發音組合、拼寫和意義。此外，它能幫助學生找出文章的內在感受和欣賞美麗的語言。一個語言學家曾說：“一首詩是不是詩，直到它被讀取。”朗讀是以實踐為基礎的，教師要充分利用肢體語言培養學生的朗讀能力。

總之，生動流利的英語和手勢可以創造一個良好的學習環境，這必將在提高學生的閱讀能力中發揮積極作用。

4.肢體語言有助于提高寫作能力

寫作是語言學習的四大基本技能之一，它是非常重要的一項技能，我們甚至可以說，沒有它，人與人無法溝通。學生不僅要得到一些英語知識和詞匯，而且要知道溝通能力的英語口語和寫作是什么。從某種程度上來說，寫作比說更重要，因為它的傳播沒有空間和時間的限制。作為學生，由于英語學習溝通的需要，他們應該掌握寫作能力。

為了使學生的感受不受枯燥和累牽制，英語教師要利用一切可能的方法，使用不同的方法提高學生的寫作能力，其中，肢體語言的運用，可以加深學生的印象，有利于培養學生的寫作能力。

語言學家富蘭克林曾說：“告訴我，我會忘記；教導我，我會永遠記得。”如果我們要求學生寫一個陌生的成分，那么他們很可能無能為力。但是，學生可以寫精彩的文章，對比其完整的想象力，學生深深感受到和老師的差距，這肯定促使學生加倍努力。

四、結語

英語學習需要不同的方法。課堂上的40分鐘是非常寶貴的，值得珍惜，在此期間，學生應該盡可能多地練習。為了充分利用有限時間，教師必須采取一些有效的方法。對肢體語言的運用，不僅可以吸引學生的注意力，而且可以加深他們的印象。肢體語言的使用是完全取決于視聽教學原則的，因此，教師應盡量用英語授課，從開始到結束，綜合運用相應的肢體語言。這樣學生的英語能力肯定會大大提高。