淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

竇紅雁

【摘 要】我國著名教育家陶行知先生早就指出：“我以為好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。”目前，教學(xué)方法改革中的發(fā)展趨向，就是教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合，以研究學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)方法的前提，寓學(xué)法于教法中，把學(xué)法研究的著眼點(diǎn)放在縱向的教法改革與橫向的學(xué)法改革的交匯處。目的就是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣；積極；心態(tài)

現(xiàn)如今，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成了教師們教學(xué)中最熱門的話題。用一名話概括我20年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：我認(rèn)為“教學(xué)工作就是教學(xué)生會學(xué)習(xí)的工作”，為此我做了大量研究和實(shí)踐，在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)也從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、優(yōu)秀是一種習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”是古希臘哲學(xué)家亞里士多德的一句名言。仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生，我們會發(fā)現(xiàn)，他們總有這樣那樣的一些好習(xí)慣。比如課前預(yù)習(xí)、上課專心、不懂就問、喜歡閱讀、遇事愛思考、做事有條理等等。古語說：“少年若成性，習(xí)慣自然成。”意思是：習(xí)慣須從小培養(yǎng)，才能不費(fèi)力是而且容易獲得成功。我告訴學(xué)生，要使自己變得優(yōu)秀，從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，使優(yōu)秀的行為習(xí)以為常。比如：去年我送完畢業(yè)班接三年級，當(dāng)我看著學(xué)生達(dá)不到要求時(shí)那“痛苦”的表情，我心里笑個(gè)不停，原來我把三年級的學(xué)生，當(dāng)作六年級的學(xué)生來要求了。其實(shí)，看著矮一半的學(xué)生，我本就不要求學(xué)生一定做到，只是試試他們和六年級學(xué)生究竟有多大的差距，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我明白：量變的積累達(dá)到一定程序才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，大是由小堆積起來的，從小習(xí)慣開始，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的好習(xí)慣將會改變?nèi)说囊簧∨囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣，讓他們受益終生。

二、積極的心態(tài)像太陽，必須培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)

英國著名心理學(xué)家哈德飛在《力量心理學(xué)》一書里指出：人的精神狀態(tài)對身體和力量有令人難以置信的影響，他曾做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請三個(gè)人在三種不同的情況下，竭盡全力抓緊握力計(jì)，第一種情況是清醒狀態(tài)，三人平均握力是45千克，第二種情況是催眠狀態(tài)，并在測試之前暗示被試，他們非常虛弱。結(jié)果，三個(gè)人的平均握力只有13千克，還不到他們正常力量的三分之一，第三種情況也是在催眠之后，但被告訴被試他們非常強(qiáng)壯，結(jié)果他們的握力平均達(dá)到64千克。哈德飛的實(shí)驗(yàn)告訴我們，心理暗示的力量是難以置信的。在教學(xué)中，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力，成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識自己只要努力就能與其他的學(xué)生一樣優(yōu)秀，沒有足夠的信心。為此，我教這些學(xué)生明白成功是一種努力、嘗試、多次失敗的過程。積極的心態(tài)像太陽，只要照到哪里哪里就亮。

三、休息是為了更好的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生休息

教學(xué)中，不難看到有的老師勤勤懇懇，任勞任怨，連課間10分鐘都在給學(xué)生上課，教學(xué)效果卻不盡人意。作為教育者，我們必須明白：一個(gè)過度疲勞，急需休息的人，如果繼續(xù)工作，是不會有高效率的。我們都知道拿破侖的例子，有一次拿破侖指揮戰(zhàn)爭連續(xù)兩晝夜未曾休息，戰(zhàn)爭尚未結(jié)束，拿破侖非常疲倦，繼續(xù)熬下去嗎？拿破侖沒有，他讓隨從在戰(zhàn)場上鋪了一張鹿皮，并囑咐20分鐘后叫醒他，然后便酣然入睡。隨從按時(shí)把他叫醒，拿破侖又精神飽滿地投入了戰(zhàn)斗。懂得休息是一種智慧，學(xué)習(xí)的時(shí)候努力學(xué)習(xí)，休息的時(shí)候好好休息。所以，我們在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)一定要把握好，有意識地把“休息是為了更好的學(xué)習(xí)”潤物細(xì)無聲地滲透進(jìn)學(xué)生心中。實(shí)踐證明，適當(dāng)、適時(shí)地休息不僅不會影響學(xué)習(xí)，反而會提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績。

四、細(xì)節(jié)決定成敗，讓學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)

每次檢測，總有學(xué)生因不細(xì)心失分而后悔不已。關(guān)注細(xì)節(jié)是一種良好的習(xí)慣，只有在平時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的好習(xí)慣，關(guān)鍵時(shí)刻才能避免疏漏、錯(cuò)誤。上海地鐵一事情線是由德國人設(shè)計(jì)的，二號線是由中國自己設(shè)計(jì)的，上海夏天降雨量大，雨水經(jīng)常會影響到交通出行。德國的設(shè)計(jì)師注意到了這一點(diǎn)，所以在地鐵的每一個(gè)出口都設(shè)計(jì)了三級高地地面的臺階。就是這三階臺階，在下雨天可以阻擋雨水倒灌。而地鐵二號卻因?yàn)槿绷诉@幾級臺階，多次在大雨天被淹，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。由此可見，有些細(xì)節(jié)是不能忽略的。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，多動(dòng)腦認(rèn)真分析，避免疏漏和錯(cuò)誤。

五、創(chuàng)設(shè)課堂情景，注重課堂的實(shí)效性

學(xué)法指導(dǎo)的最終目的的是用較少的時(shí)間學(xué)有所得，學(xué)業(yè)有所成。而這都是通過課堂完成的。課堂上應(yīng)多講怎么做，少講為什么，力求理論深入淺出，通俗易懂，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性，便于學(xué)生接受。課改以來，“創(chuàng)設(shè)情景”成為課堂中一道亮麗的風(fēng)景線，我們面對一些課堂出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行反思，確實(shí)像有些人批評我們的課堂一樣有“溫度”而沒有“深度”。所以，一堂有實(shí)效的課堂要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)，突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，捕捉課堂的生成點(diǎn)和教學(xué)為風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維靈活一點(diǎn)，教學(xué)方法靈活一點(diǎn)。