淺談初中班主任德育工作的幾點做法

張海枝

【摘 要】如何做好班級德育工作，是每一位班主任值得深思的問題。本文從三個方面簡要闡述了做好班級德育工作的一些做法和體會，僅供同仁參考。

【關鍵詞】和諧 積極 良好品格 換位思考 寬容 理解 關愛

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0219-01

班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發展和學生健康成長中起重要的作用。其中德育工作是班主任工作的核心。我在擔任班主任工作以來，積極探索如何做好班級德育工作，現就班主任如何做好德育工作談幾點做法。

一、創建和諧、積極向上的班風。

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以每當開學的第一天，我就教育學生要愛學校、愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班內的學生在學習上或者學校組織的活動中取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。我會以最快的速度將他們所獲獎的照片發到班級圈，讓家長第一時間看到，一起關注他們的進步。但當班級出現一些問題時，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在這樣的氛圍中，學生們有了一些集體榮譽感，班級整體風氣正朝著積極向上，充滿活力邁進。

二、培養學生良好的品格。

一直以來，我都認為中學時期培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們這些孩子們了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。當孩子們犯錯的時候，這正是我教育的切入口。剛開學我發現我班的地理和生物作業有幾位學生是別人代寫的。針對這種情況，我沒有像以往一樣發怒。而是先查明原因，然后給孩子們說明寫作業的目的和意義以及好處，同時我也表明不希望看到類似的事情再發生。這幾位學生們自知自己做錯了事，主動拿著自己的作業本重做一遍。

三、學會換位思考，懂得寬容、理解、尊重學生。

記得剛接班主任工作時，我是一頭霧水，班級工作不知如何著手，經常請教別人，這件事情你怎么處理。而且覺得只要我事事管得緊，管得嚴，我的班級管理會很好，我總是以一位“嚴師”的形象出現在學生面前。那時候，我只要發現學生有一點問題，我就會馬上處理，對其進行批評教育。我的這種教育方式并不如我所愿，我班時不時的會出現一些“狀況”，有兩三次學生竟然和我當面硬干，公然對抗。當時有一段時間我的心里很受煎熬，一度想推掉班主任工作。后來我看到了《北風和南風》的寓言故事：南風和北風為了爭論誰更強大而吵了起來。北風先說：“我們來比試比試吧。看到那個穿大衣的老先生了嗎？誰讓他更快地脫下大衣，誰就更強大。我先來。”于是，北風朝著那老人呼呼地吹起風來。風越吹越大，最后大到像一場颶風。可老人隨著風的變大，反而把大衣裹得更緊了。北風放棄了，他漸漸停了下來，氣餒地看著南風。這時，南風用溫暖的微笑看著老人，暖風輕輕吹過，不久，老人就覺得熱了，他脫掉了大衣。南風對北風說道：“看到了吧，溫暖和友善比暴力來得更強大。”“南風”法則也稱為“溫暖”法則，源于法國作家拉封丹寫過的一則寓言。

贊美有巨大的力量，是一種美德，往往比批評來得有效，也讓人更容易接受，具有強大的激勵性。看了這則寓言故事，我深受啟發，于是我想在教學以及班主任德育工作中豈不是也一樣的道理。

我覺得多表揚，少批評，會不會更有效呢？我應該從新給自己定位，轉變自己的班級管理理念，學會控制和管理自己的情緒，善待學生，尊重學生，愛護學生。我逐漸地認識到了：作為一名班主任，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。但班主任與學生畢竟是兩代人，更何況班主任與學生所具有的學識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當然會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，經常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，如果我們也能深入到學生中間，真正去關心、了解每一個學生，師生關系融洽，嚴而有度，嚴而有情，班集體的總體成績應該會有較大進步。事實證明，關愛學生，理解學生，主動地去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎上不斷地前進，才能盡到一個班主任應盡的職責。

自從擔任班主任以來，我體會到：對學生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與學生建立起團結、親密的師生之誼，那么他們有什么想法和要求或許會主動找我們談，并尋求幫助。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作，德育工作更是如此。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

參考文獻：

[1]泰安泰山實驗中學 王凱 《班主任培訓心得體會》

[2]南昌縣塔城中學 邱國良 《班主任德育工作論文》